第五单元 走向近代-第14课 文艺复兴运动-ppt课件-(含教案+视频)-市级公开课-部编版历史九年级上册(编号：10361).zip

希腊式建筑希腊式建筑古罗马古罗马式式建筑建筑 中世纪哥特式建筑中世纪哥特式建筑 文艺复兴式文艺复兴式建筑建筑 展厅一： 冲破冲破“” 展厅二： 展厅三： 展厅四： 展厅一：【冲破“黑暗黑暗”】 文艺复兴运动兴起的背景 时间时间: 14-17世纪世纪 发源地发源地:意大利意大利 所处时代所处时代: 中世纪中世纪 教会焚烧书籍教会焚烧书籍 教会处死教会处死“异端分子异端分子” 材料一：基督教对人的观点是：亚当、夏娃偷吃禁果，证 明肉体是罪恶的王国。上帝将人类的始祖逐出伊甸园，罚其 在满是荆棘的大地上终身劳苦。人间不是幸福，人只有抑制 自己的情欲和欢乐，忏悔错误，走完人生痛苦的历程，才能 接近上帝，获得永恒的幸福。总之，人本身是鄙贱的，应该 消极处世，把一切寄托于来世。 材料二：被告人如不承认“罪行”，就反复用刑拷问。一 切有利于被控告人的证词都不能成立。被告可以不经审判便 予处死。被告认罪之后，如又否认，即不再审讯，予以烧死。 宗教裁判所审讯条例 随心所欲随心所欲 禁欲禁欲苦行苦行 无拘无束无拘无束 压抑人性压抑人性 张扬张扬个性个性 麻木麻木顺从顺从 思想开放思想开放 愚昧愚昧迷信迷信 以以人为本人为本 言论自由言论自由 神权神权至上至上 追求追求享乐享乐 尽管中世纪的黑暗势力强大，但教会尽管中世纪的黑暗势力强大，但教会 的专制并没有阻挡人们追求真理和自由的的专制并没有阻挡人们追求真理和自由的 信念，更不能阻挡历史前进的脚步。随着信念，更不能阻挡历史前进的脚步。随着 欧洲欧洲新兴资产阶级新兴资产阶级的出现，他们为了求得的出现，他们为了求得 自身的发展自身的发展，开始寻求开始寻求冲破冲破中世纪中世纪“黑暗黑暗” 的力量的力量 材料一：意大利，那里最早出现资本主义萌芽。那里的 新兴资产阶级大商人、企业主、银行家为了增加财富， 就需要扩大业务，改进经营，提高效率，因而也就需要 各种人才。他们要求物质享受和优美的艺术欣赏，这就需要 为他们服务的教师，医生，建筑师，艺术家等为他们的现实 生活增添乐趣。这客观上需要促使一种不同于封建文化的新 文化产生并且发展起来. 李纯武简明世界通史 1.1.经济：最早出现资本主义萌芽经济：最早出现资本主义萌芽 2.2.政治：资产阶级为了维护自身需求政治：资产阶级为了维护自身需求 最早出现资本主义萌芽 新兴资产阶级 需要 需要 需要 需要 要求 材料二：意大利是古罗马文化的中心和继承者， 较多地保留了古罗马文化；它那优越的地理位置和 在地中海贸易中的特殊地位，有利于直接吸收、或 通过拜占廷和阿拉伯人吸收希腊文化，这些也是意 大利文艺复兴发生的一个有利条件。 孔祥民世界中古史 3.3.文化：意大利较多地吸收和保留了古希腊、古罗马文化文化：意大利较多地吸收和保留了古希腊、古罗马文化 较多地保留了古罗马文化 吸收希腊文化 展厅一参观笔记：参观笔记： 1.1.经济：经济： 2.2.政治：政治： 3.3.文化：文化： 最早出现资本主义萌芽最早出现资本主义萌芽 资产阶级为了维护自身需求资产阶级为了维护自身需求 较多地吸收和保留了古希腊、古罗马文化较多地吸收和保留了古希腊、古罗马文化 展厅一： 冲破冲破“” 展厅二： 展厅三： 展厅四： “人人”“神神”之争 恩格斯恩格斯 “这是一次人类从来没有经历过 的最伟大的、进步的变革，是一个 需要巨人而且产生了巨人在思 维能力、热情和性格方面，在多才 多艺和学识渊博方面的巨人的时代。 马克思恩格斯选集 第三卷第445页 展厅二：【“人人”“神神”之争】 人文主义 彼特拉克彼特拉克薄伽丘薄伽丘但丁但丁 展厅二：【“人人”“神神”之争】 人文主义 “美美术三杰三杰” 达达芬奇芬奇 拉斐尔拉斐尔米开朗琪罗米开朗琪罗 展厅二：【“人人”“神神”之争】 人文主义 展厅二：【“人人”“神神”之争】 人文主义 意大利人但丁，他是中世纪的最后中世纪的最后 一位诗人一位诗人，同时又是新时代的最初新时代的最初 一位一位诗人。诗人。 恩格斯 走自己的路， 让别人说去吧！ 人不能像走兽那 样生活，应该追求 知识和美德。 教皇教皇：“我生前曾身着尊贵的法衣。我生前曾身着尊贵的法衣。 我是如此贪婪成性，在人世我把钱财我是如此贪婪成性，在人世我把钱财 放进口袋，在这里则是把我自己打入放进口袋，在这里则是把我自己打入 恶囊。恶囊。” 但丁但丁：“你留在这里吧，因为你的贪你留在这里吧，因为你的贪 婪使世界陷于悲惨，把好人蹂躏，把婪使世界陷于悲惨，把好人蹂躏，把 恶人提升。你们把金银做你们的上帝恶人提升。你们把金银做你们的上帝 ” 地狱：地狱： 克里奥巴特拉 犹大 卜尼法斯八世 对比一下这两幅画，你觉得他们的表情有什么不同？对比一下这两幅画，你觉得他们的表情有什么不同？ “对象的表情和含义，完对象的表情和含义，完 全跟了你的情绪而转移。全跟了你的情绪而转移。 你你悲哀吗？悲哀吗？ 这这微笑就变成感伤的，微笑就变成感伤的， 和你一起悲哀了。和你一起悲哀了。 你你快乐吗？快乐吗？ 她她的口角似乎在牵动，的口角似乎在牵动， 笑容在扩大，她面前的世笑容在扩大，她面前的世 界好像与你的同样光明同界好像与你的同样光明同 样快乐样快乐。 傅傅雷世界美术名作二十讲雷世界美术名作二十讲 神态生动、活泼、表情丰富、 复杂，充分展现人性美！ 神情麻木，反映了人们在神权的束缚 下，不能自由地表达自己的内心情感！ 哈姆雷特哈姆雷特台词：台词： 人是一件多么了不起的杰作！人是一件多么了不起的杰作！ 多么高贵的理性！多么高贵的理性！ 多么伟大的力量！多么伟大的力量！ 多么优美的仪表！多么优美的仪表！ 多么文雅的举动！多么文雅的举动！ 在行为上多么像一个天使！在行为上多么像一个天使！ 在智慧上多么像一个天神！在智慧上多么像一个天神！ 宇宙的精华！宇宙的精华！ 万物的灵长！万物的灵长！ 从右边的台词中你感受到了什么？从右边的台词中你感受到了什么？ 莎士比亚莎士比亚 思想观念的转变 人民会做出怎样人民会做出怎样 的选择的选择 “形成中的资产阶级 不满罗马教廷对精神 世界的控制，要求建 立一种以人为中心而 不是以神为中心的生 活哲学；他们提倡发 扬人的个性，追求享 受现世生活。” 人文主义的含义（p65) 人是能够从心所欲地改造自己的。 作家亚尔伯蒂 我创造了我自己。 作家彭塔诺 展厅二参观笔记：展厅二参观笔记： 今天，人文主义的内涵又有了新的发今天，人文主义的内涵又有了新的发 展，作为中学生的我们应该具备哪些展，作为中学生的我们应该具备哪些 人文品质？现在提倡人文主义思想有人文品质？现在提倡人文主义思想有 何现实意义？何现实意义？ 我觉得我觉得 “古为今用、洋为中用。古为今用、洋为中用。” 毛泽东毛泽东 人文主义强调个人的力量、提倡发扬人的个性 有利于激发个人的潜能 有利于调动人的工作、学习的主动性和积极性 有利于实现人的价值和人生的意义 展厅一： 冲破冲破“” 展厅二： 展厅三： 展厅四： “复复”“兴兴”之辩“人人”“神神”之争 恩格斯恩格斯 展厅三：【“复复”“兴兴”之辩】 文艺复兴的实质 “文艺复兴这个名字没文艺复兴这个名字没 有把这个时代充分表达有把这个时代充分表达 出来。出来。” 恩格斯恩格斯 文艺复兴时期有一首诗这样写道：文艺复兴时期有一首诗这样写道： “青春是多么美丽啊，青春是多么美丽啊， 却留不住这逝水年华！却留不住这逝水年华！ 得欢乐时且欢乐吧，得欢乐时且欢乐吧， 谁知明天有没有这闲暇！谁知明天有没有这闲暇！” 想一想：这首诗反映了怎样的生想一想：这首诗反映了怎样的生 活态度活态度? ? 追求追求享受现世生活的人生态度，享受现世生活的人生态度， 体现了当时流行的体现了当时流行的人文主义思人文主义思 潮潮。 创新创新兴！兴！ 高贵典雅高贵典雅 （气质气质） 与世争胜与世争胜 （性格性格） 人性之美人性之美 （思想思想） 创新创新兴！兴！ 奥里略骑马像米开朗琪罗哀悼基督 古希腊天文学家托勒密古希腊天文学家托勒密 波兰天文学家哥白尼波兰天文学家哥白尼 “地球是宇 宙的中心。” “太阳是宇 宙的中心。” “宇宙是无限的， 没有中心。” 为捍卫真理被教会烧死的布鲁诺为捍卫真理被教会烧死的布鲁诺 创新创新兴！兴！ “太阳中心说太阳中心说”-“科学革命的开端科学革命的开端”！ 从16世纪初到17世纪末，空想社会主义空想社会主义像一群灿烂的新星呈现在人类思想史 上。空想主义者用文学的语言批判资本主义带来的各种灾难和罪恶，阐述他 们对理想社会的构想，幻想了一个没有剥削压迫、人人平等的理想社会。莫 尔的乌托邦和康帕内拉的太阳城集中反映了这一时期空想社会主义 的主要思想。 托马斯莫尔（ThomasMore，1478-1535），是文艺复兴时期英国伟大的空想社会主义者和人文主义思想家。 创新创新兴！兴！ 采取复兴古代希腊罗马文化的方式，但对古典文化 并非是简单的“复兴”，这其中有继承(复），更有 创新（兴）。 文艺复兴，从表面上看来，是欧洲思想文化界人士复 兴希腊、罗马古典文化的运动。在他们心目中，古代希腊、 罗马是欧洲历史上的黄金时代因此他们怀着一种复古 的心情去挖掘古代遗产，力图恢复古典文化艺术，使之 “再生”。 但是，文艺复兴并非对于古典文化的“亦步亦趋”的 简单模仿，而在很大程度上是一种创新，是新兴资产阶级 反封建斗争在意识形态上的反映。 世界史近代史编 新兴资产阶级 文艺复兴是一场反对教会“神权 至上”和提倡人文主义的新文化运动新文化运动。 展厅三参观笔记：展厅三参观笔记： 展厅一： 冲破冲破“” 展厅二： 展厅三： 展厅四：迎接“曙光曙光” “复复”“兴兴”之辩“人人”“神神”之争 人文主义人文主义 如春雷一般如春雷一般 惊醒了无数人惊醒了无数人 影响了一代人影响了一代人 也影响了一个时代也影响了一个时代 展厅四：【迎接“曙光曙光”】 文艺复兴的影响 材料二：文艺复兴运动就是高举人文主义这面思想解放的旗帜，材料二：文艺复兴运动就是高举人文主义这面思想解放的旗帜， 打破中世纪神学桎梏打破中世纪神学桎梏创造了远比千年中世纪更多、更绚丽多彩的创造了远比千年中世纪更多、更绚丽多彩的 成就，对人类文化宝库做出了巨大的贡献。成就，对人类文化宝库做出了巨大的贡献。 康天意康天意文明的狂飙疾进时代文明的狂飙疾进时代 展厅四：【迎接“曙光曙光”】 文艺复兴的影响 材料一：材料一：“在希腊伟大的时代里出现过的事情，再一次出现于在希腊伟大的时代里出现过的事情，再一次出现于 文艺复兴的意大利文艺复兴的意大利。传统的道德束缚消失了；从羁绊中获得解放，。传统的道德束缚消失了；从羁绊中获得解放， 使个人精力旺盛而富于生命力，从而产生了极其罕见的天才的奔使个人精力旺盛而富于生命力，从而产生了极其罕见的天才的奔 放。放。” 罗素罗素（英国，哲学家、数学家）（英国，哲学家、数学家） 展厅四：【迎接“曙光曙光”】 文艺复兴的影响 材料三材料三: :文艺复兴使欧洲冲破了中世纪巨大束缚，文艺复兴使欧洲冲破了中世纪巨大束缚， 为西欧步入资本主义时代做了前期准备。为西欧步入资本主义时代做了前期准备。 刘德斌刘德斌国际关系史国际关系史 材料四材料四: : 展厅四参观笔记：展厅四参观笔记： 促进促进了了人们思想的大解放人们思想的大解放。 推动推动了欧洲乃至人类文化思想的繁荣。了欧洲乃至人类文化思想的繁荣。 为为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。 推动了推动了“地理大发现地理大发现”和启蒙运动的开展。和启蒙运动的开展。 1.1.思想：思想： 3 3. .政治政治： 2 2. .文化文化： 4 4. .其他其他： 文艺复兴是14世纪中叶到17 世纪初在欧洲发生的思想文化运 动 它（文艺复兴）改变了人们 对于生活的态度，从而适应了一 个新的、初见曙光的资本主义时 代。 世界史近代史编 冲破“黑暗黑暗” “人”“神”之争 “复”“兴”之辩 迎接“曙光曙光” 一个懂得尊重思想的民族，一个懂得尊重思想的民族， 才会诞生伟大的思想。才会诞生伟大的思想。 一个拥有伟大思想的国家，一个拥有伟大思想的国家， 才能拥有不断前行的力量。才能拥有不断前行的力量。 中国人的中国人的“强国梦强国梦” 路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮 追梦，永不止步追梦，永不止步 - 1 - 第 14 课 文艺复兴运动 教学目标 【教学目标教学目标】 知识与能知识与能 力力 通过阅读教材，准确简述文艺复兴运动的背景及其核心思想和实质。 过程与方过程与方 法法 通过阅读教材和相关史料，了解文艺复兴时期但丁、达芬奇、莎士比亚等代 表人物的主要成就，培养学生透过现象看本质的能力。 情感态度情感态度 与价值观与价值观 文艺复兴时期的文艺作品和成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，鼓励 学生从小树立敢于坚持真理、勇于开拓创新的信念和意识。 通过学习文艺复兴发展的原因，理解文艺复兴核心人文主义；通过对优秀文艺 作品的介绍，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度。 教学重难点 【重点难点重点难点】 重点：重点：人文主义的含义、文艺复兴的实质、文艺复兴的代表人物及成就。 难点：难点：认识文艺复兴运动的实质。 教学过程 1.1.导入新课导入新课 出示图片：希腊式建筑、古罗马式建筑、中 世纪哥特式建筑和文艺复兴式建筑。 希腊式的建筑非常容易辨识，三角形的 门楣，下面一根根的希腊柱。就像古希腊先 贤阿基米德所说：给我一个支点，我就能撬 起整个地球。支点（三角门楣），棍子（希 腊柱）。 古罗马诗人霍雷斯说过：“我们罗马人 征服了希腊，可是文化上却被希腊所征服。 ”所以罗马人的建筑就是在希腊建筑基 础上，加上拱(包子)。 罗马帝国覆灭了，基督教却在欧洲生根 发芽。到了中世纪，天主教成为西欧唯一的 宗教，神权时代来临。绝对的权力带来绝对 的腐败，天主教开始大量搜刮财富，可谓 “富可敌国”，于是开始按自己的意愿造房 子。为什么要高？天主教徒相信人生最后要 面临四件事：一、死亡。二、审判。三、天 堂。四、地狱（这是所谓的万民四未）。第 一件事：死亡。人死后要葬在墓地，欧洲人 的墓地就是教堂。人死后由神灵进行审判。 你要是个好人，恭喜你，你就可以进入天堂， 与耶稣、玛利亚等人相聚。天堂在哪里？天 上。于是当时的人们就想把教堂建高，建的 高，才能更加地接近上帝。历史上一些建筑 师宣称，哥特式建筑是基督教神权的象征， 是扼杀人性的人间地狱。 - 2 - 第四种建筑和前三种建筑有哪些相似之 处？又有何独特的特点？第四种建筑被称作 文艺复兴式建筑，它为什么会摒弃离它时间 最近的中世纪哥特式建筑，反而舍近求远地 学习希腊式建筑和古罗马式建筑风格？学完 今天的第 14 课文艺复兴运动你将会得 到全面解答。 二二. .新课讲授新课讲授 展厅一：冲破展厅一：冲破“黑暗黑暗” -文艺复兴运动兴起的背景文艺复兴运动兴起的背景 （一）教师讲述：（一）教师讲述： 现在我们来到了第一个展厅冲破“黑暗” ，在这个展厅里我们将了解文艺复兴运动兴 起的背景。播放视频文艺复兴运动、出 示史料，请学生仔细观看和思考后，分析冲 破“黑暗”的力量是什么？理解中世纪后期 的社会现状。 材料一：意大利，那里最早出现资 本主义萌芽。那里的新兴资产阶级大商 人、企业主、银行家为了增加财富，就需要 扩大业务，改进经营，提高效率，因而也就 需要各种人才。他们要求物质享受和优 美的艺术欣赏，这就需要为他们服务的教师， 医生，建筑师，艺术家等为他们的现实生活 增添乐趣。这客观上需要促使一种不同于封 建文化的新文化产生并且发展起来. 李纯武简明世界通史 材料二：意大利是古罗马文化的中心和 继承者，较多地保留了古罗马文化；它那优 越的地理位置和在地中海贸易中的特殊地位， 有利于直接吸收、或通过拜占廷和阿拉伯人 吸收希腊文化，这些也是意大利文艺复兴发 生的一个有利条件。 孔祥民世界中古史 （二）学生活动：（二）学生活动： 播放视频文艺复兴运动、出示史料， 请学生仔细观看和思考后，分析冲破“黑暗” 的力量是什么？理解中世纪后期在天主教会 的束缚下欧洲人们的生活状态。 （三）参观笔记：（三）参观笔记： 在阅读分析材料和教材之后，学生总结 文艺复兴运动兴起的背景：1.经济：最早出 现资本主义萌芽；2.政治：资产阶级为了维 护自身需求；3.文化：较多地吸收和保留了 古希腊、古罗马文化。 展厅二：展厅二：“人人”“”“神神”之争之争-文文 艺复兴运动的核心思想：人文主义艺复兴运动的核心思想：人文主义 （一）教师讲述：（一）教师讲述： 恩格斯曾高度评价文艺复兴运动在历史 上的进步作用：“这是一次人类从来没有经 历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要 巨人而且产生了巨人在思维能力、热情 和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的 巨人的时代。 马克思恩格斯选集 第三卷第 445 页。 展厅二的主题是“人”“神”之争。在 这个展厅里我们将近距离了解文艺复兴时期 的“文学三杰”“美术三杰”和文艺复兴运 动高潮时期的代表人物莎士比亚因时间 - 3 - 关系，我们将选择其中几个代表来进行学习， 请同学们仔细观察了解这些巨人们是如何用 手中的笔与天主教会为代表的神进行斗争的？ 进而总结出人文主义的含义？ （二）学生活动：（二）学生活动： 1、展示但丁神曲节选：理解但丁的思 想。 2、展示达芬奇蒙娜丽莎和中世纪画 作，对比分析达芬奇的创新之处。 3、展示莎士比亚哈姆雷特片段。全班 同学大声齐读出我们作为人的高尚和尊严！ 谈谈自己的感受。 4.出示“中世纪后期人们思想观念的转变” 表格，学生补充完整后分析并总结出人文主 义的含义。 5.设问：“古为今用，洋为中用-毛泽东” 今天，人文主义的内涵又有了新发展，作为 中学生的我们应该具备哪些人文品质？现在 提倡人文主义思想有何现实意义？我觉得 （三）参观笔记：（三）参观笔记： 人文主义的含义：“形成中的资产阶级不满 罗马教廷对精神世界的控制，要求建立一种 以人为中心而不是以神为中心的生活哲学； 他们提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。 这种思潮就被称为人文主义。” 展厅三：展厅三：“复复”“”“兴兴”之辩之辩 -文艺复兴运动的实质文艺复兴运动的实质 （一）透过现象辨本质：（一）透过现象辨本质： 现象一：现象一：文艺复兴时期有一首诗这样写道： “青春是多么美丽啊， 却留不住这逝水年华！ 得欢乐时且欢乐吧， 谁知明天有没有这闲暇！” 现象二：现象二：古希腊、古罗马和文艺复兴时期三 个雕塑作品的比较： 镜头三：镜头三：对比三位天文学家的观点： - 4 - 古希腊天文学家托勒密：“地球是宇宙的中 心” 波兰天文学家哥白尼：“太阳是宇宙的中心。 ” 布鲁诺：“宇宙是无限的，没有中心。” 镜头四：镜头四： 莫尔的乌托邦 （二）学生活动：分组讨论，完成问题（二）学生活动：分组讨论，完成问题 1.透过以上现象分析：为什么这场运动取名 “文艺复兴运动”？这场运动采取的方式是 什么？ 2.在上述现象中文艺复兴运动存在哪些创新 之处？文艺复兴运动是新兴资产阶级在哪方 面的创新和兴起？ （三）参观笔记：（三）参观笔记： 1.1.方式方式(p66)(p66)：采取复兴古代希腊罗马文化 的方式，但对古典文化并非是简单的“复兴” ，这其中有继承(复复），更有创新（兴兴） 2.2.实质实质(p66)(p66)：文艺复兴运动是一场资产阶 级反对教会“神权至上”和提倡人文主义的 新文化运动。 展厅四：迎接展厅四：迎接“曙光曙光” -文艺复兴运动的影响文艺复兴运动的影响 （一）教师讲述：（一）教师讲述： 出示材料： 材料一：材料一：“在希腊伟大的时代里出现过的事 情，再一次出现于文艺复兴的意大利。传统 的道德束缚消失了；从羁绊中获得解放，使 个人精力旺盛而富于生命力，从而产生了极 其罕见的天才的奔放。” 罗素（英国，哲学家、数学家） 材料二：材料二：文艺复兴运动就是高举人文主义这 面思想解放的旗帜，打破中世纪神学桎梏 创造了远比千年中世纪更多、更绚丽多彩的 成就，对人类文化宝库做出了巨大的贡献。 康天意文明的狂飙疾进时代 材料三材料三:文艺复兴使欧洲冲破了中世纪巨大 束缚，为西欧步入资本主义时代做了前期准 备。 刘德斌国际关系史 材料四材料四: （二）学生活动：（二）学生活动： 根据材料，分组讨论总结文艺复兴运动的影 响。 （三）参观笔记：（三）参观笔记： 影响： 1.思想：促进了人们思想的大解放。 2.文化：推动了欧洲乃至人类文化思想的繁 荣。 3.政治：为欧洲资本主义的产生奠定了思想 文化基础。 4.其他：推动了“地理大发现”和启蒙运动 的开展。 三、课堂小结、情感升华三、课堂小结、情感升华 1 1、学生活动：、学生活动：（1）通过本课的学习，你有 什么感悟呢？与同学分享一下你的感受和收 - 5 - 获。 （2）达芬奇等文艺复兴时期的艺术大师， 他们的哪些方面值得我们学习？ 2 2、教师总结：、教师总结：文艺复兴运动是一场资产阶 级反对教会“神权至上”和提倡人文主义的 新文化运动。它的开展促进了人们思想的大 解放；推动了欧洲乃至人类文化思想的繁荣； 为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础； 推动了“地理大发现”和启蒙运动的开 展 一个懂得尊重思想的民族，才会诞生伟大 的思想。一个拥有伟大思想的国家，才能拥 有不断前行的力量。中国人的“强国梦”， 路漫漫其修远兮。追梦，永不止步 板书设计 时间 兴起 发源地 背景 核心思想：人文主义 文艺复兴运动 实质：是资产阶级反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动。 1.促进了人们思想的大解放 影响 2.推动了欧洲乃至人类文化思想的繁荣。 3.为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。 教学反思 本课的教学以史实为基础；以问题为载体；以情境为主线；以活动为实现 方式，师生互动，生生互动，经过全体课堂参与者的阅读、思考、讨论、分析、 对比，使每个学生都经历了一个主动地获取知识、应用知识、解决问题、完善 情感、升华人格的自主学习过程。学生能根据材料得出结论，体现了教师的主 导作用和学生的主体作用。采用情景法教学，课堂气氛活跃，且能对文艺复兴 运动内容有更深入的了解。