第一单元 古代亚非文明-第3课 古代印度-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版历史九年级上册(编号：b04d2).zip

第第 3 3 课课 古代印度古代印度 教学目标教学目标 1.知识与能力： 知道古印度的地理位置自然环境、文明历程；印度种姓制度； 佛教的兴起和传播。 2.过程与方法： 引导学生阅读有关印度的种姓制度和佛教教义的相关材料， 培养学生辨证看问题和全面评价历史事件的能力。 3.情感态度与价值观： 通过对印度的初步了解，使学生认识印度河流域是世界古代 文明的发祥地，印度是世界四大文明古国之一。 教学重难点教学重难点 教学重点：印度的种姓制度和佛教的兴起。 教学难点：如何看待佛教的教义。 教学过程：教学过程： 1、导入新课： 出示PPT，请同学们观察一组图片并给它确定一个研究主题， 以什么为题比较合适？（学生回答，如：佛教的传入及影响） 师:佛教兴起于哪里？佛教是何时经过什么途径传入中国的？ （学生回答：佛教兴起于古代印度。西汉末年，佛教经丝绸之路 传入中国） 师：佛教传入中国有何影响？（学生回答） 师：佛教的传入，丰富了中国文化，在社会、思想、文学以 及建筑、雕刻、绘画等方面产生深远影响。 古代印度是世界文明的发源地之一，这里不仅诞生了影响 世界的佛教，古印度人还建立了严密的社会等级制度，创作了 精美的绘画和雕塑，并在文学、自然科学等方面对人类文明作 出了独创性的贡献。今天让我们一起来学习第 3 课：古代印度 （PPT出示课题） 2、授新课： 一、古代印度河流域文明 （1）出示地图，介绍古代印度的地理位置和自然环境。 （2）古代印度河流域文明 古代印度文明最早出现于印度河流域，以哈拉帕和摩亨 佐达罗城市遗址为代表，其年代大约为公元前 23 世纪 前 18 世纪。该文明一度繁荣，后因不明原因衰亡，长期不为 人所知。 （PPT展示印度河流域文明遗址，并通过短视频进一步 了解。 ） 师： 印度河流域文明因不明原因衰亡后，到公元前 1500 年左右，来自中亚的一支游牧部落侵入印度，并定居下来。 （3）雅利安人入侵 学生齐读：大约在公元前 1500 年左右，来自中亚的一 支游牧部落侵入印度，征服该地区原有的土著居民，征服者称 自己是“雅利安人” ，意为“出身高贵的人” ，他们陆续在印度 河流域和恒河流域定居下来，从事农业生产。印度北部逐渐出 现了许多小国家。 师：约公元前 4 世纪末至公元前 2 世纪初的孔雀王朝统 治时期是古代印度文明的鼎盛时期。 （4）孔雀王朝古代印度文明的鼎盛时期 师：孔雀王朝统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。除印 度半岛南端外，印度基本上实现了统一。农业、工商业都比较 繁荣，出现了许多工商业中心城市，首都华氏城是当时世界上 最繁华、人口最多的大城市之一。 师：阿育王是孔雀王朝的的第三代国王，也是古代印度最 伟大的国王。阿育王统治时期印度实现基本统一，疆域达到最 大。 （出示阿育王图片） 但是，这种统一是不巩固的。后来，印度多次受到外族的 侵扰，又陷入分裂的状态。 师:通过以上学习，我们了解了古代印度的文明发展进程， 古印度文明是不连贯的，多次被中断。古代印度人民创造了灿 烂辉煌的文化，你知道有哪些吗？ (生：“阿拉伯数字” 、佛像艺术等) 过渡：同学们还记得中国历史元朝时期，元朝统治者的民族 分化政策吗？元朝为了巩固它的统治，把全国各族分为四个等级 （蒙古人、色目人、汉人、南人） 。而印度的雅利安人在征服过 程中也产生了不同的等级，形成了严格的等级制度。 二、森严的种姓制度 （1）教师出示图片，并介绍“种姓制度” （背景、内容、特点） （2）教师通过“相关故事”引导学生分析种姓制度的目的、实质 和影响。 种姓制度的目的是为了保护奴隶主贵族的特权，特别是婆罗 门的特殊地位，其实质是保护奴隶主特权的一种等级制度。种姓 制度激化了当时的社会矛盾，并对后来印度社会的发展带来了不 良影响。种姓制度虽已废除，但对当今印度社会的影响依然存在， 它严重阻碍了印度社会的发展和进步 过渡：等级制度渗透到印度社会生活的各个方面，阻碍了印 度社会的发展，越来越引起人民的不满，社会矛盾愈演愈烈。在 这种形势下产生了佛教。 三、释迦牟尼创立佛教 （1） （出示PPT）浏览课文，回答问题：佛教产生的时间？释 迦牟尼为什么要创立佛教？佛教的教义是什么? 佛教在什么 时候开始向外传播的? （2）学生回答后，教师利用PPT总结：佛教的产生、佛教的教义、 佛教为何受到欢迎？佛教的传播情况。 四、课堂总结： 古代印度是人类文明的发祥地之一，约公元前 23前 18 世 纪印度河流域开始出现奴隶制小国。后来雅利安人侵入印度，建 立国家，并在孔雀王朝统治时期使古印度文明达到鼎盛。在印度 奴隶制国家的发展过程中，形成了严格的等级制度（种姓制度） ， 成为印度奴隶社会的重要特点。随着印度社会经济的发展，婆罗 门和其他等级的矛盾激化，在这种形势下产生了佛教，逐渐发展 为世界三大宗教之一。 四、板书设计 古代印度 印度河流域文明 森严的种姓制度 释迦牟尼创立佛教 河南洛阳白马寺洛阳龙门石窟 甘肃敦煌莫高窟的雕塑及飞天壁画 汉代丝绸之路佛教的传入，丰富了中国文化，在社会、思想、文学 以及建筑、雕刻、绘画等方面产生深远影响。 第第3 3课课 古代印度古代印度 地理环境： 古代印度地理位置 ： 今天的南亚次大陆 ，即喜马拉雅山以南 的地区，濒临阿拉伯 海和孟加拉湾，包括 今印度、巴基斯坦、 孟加拉、尼泊尔、不 丹等国。 印度河、恒河流域 气候温暖湿润 河流定期泛滥 土壤肥沃 印度河、恒河流域是 古印度文明的发源地 有利于发展 农业生产 一、古代印度河流域文明 古代印度文明最早出 现于印度河流域，以哈 拉帕和摩亨佐达罗城 市遗址为代表，其年代大 约为公元前23世纪前 18世纪。该文明一度繁荣 ，后因不明原因衰亡，长 期不为人所知。 哈拉帕残留的土墙哈拉帕的内城 哈拉帕谷仓遗址 哈拉帕商人使用的石质砝码 摩亨佐达罗城中的大浴池遗址 摩亨佐达罗的深井 摩亨佐达罗城市遗址 摩亨佐达罗的排水沟 雅利安人入侵 公元前1500年左右， 来自中亚的一支游牧部落 侵入印度，征服该地区原 有的土著居民，征服者称 自己是“雅利安人”，意 为“出身高贵的人”，他 们陆续在印度河流域和恒 河流域定居下来，从事农 业生产。印度北部逐渐出 现了许多小国家。 雅利安人入侵 孔雀王朝 -古代印度文明的鼎盛时期 孔雀王朝统治时期是古代 印度文明的鼎盛时期。除印度 半岛南端外，印度基本上实现 了统一。农业、工商业都比较 繁荣，出现了许多工商业中心 城市，首都华氏城是当时世界 上最繁华、人口最多的大城市 之一。 后来，印度多次受到外族的 侵扰，陷入分裂状态。 古代印度人民创造了灿烂辉煌的文化。 你知道有哪些吗？ “阿拉伯数字”、佛像艺术等。 古代印度的佛 像艺术对中国影 响巨大，如云冈 石窟、龙门石 窟、敦煌莫高窟 等都深受印度佛 像艺术的影响。 雅利安人进入印度之后 ，逐渐建立了严格的社会等 级制度，史称“种姓制度” 。 特点：各等级世代相袭；各 个等级之间高低贵贱分明，低 等级的人不得从事高等级的人 的职业；不同等级的人不得通 婚。 统 治 阶 级 被 统 治 阶 级 社会分为四个等级：婆罗 门、刹帝利、吠舍、首陀 罗。 在这四个等级之外，还有最卑贱的“不可接触 者” 贱民，他们在社会上遭到歧视和凌 辱。 二、森严的种姓制度 那时，流传着这样一个故事：一位理发师的儿子爱上了一个少女。他父 亲告诫说：“儿子，你不要把愿望寄托在办不到的事情上。你是理发师的儿 子，属于低级种姓（首陀罗），而那个女孩属于高级种姓（刹帝利）。刹帝 利的女儿是不能与你结婚的。”结果，理发师的儿子在绝望中忧郁而死。 相关故事相关故事相关故事 理发师儿子的故事反映了什么社会问题？理发师儿子的故事反映了什么社会问题？ 反映了当时不同种姓之间界限分明、等级森严的社会状况。 1、种姓制度激化了当时的社会矛盾，并对后来印度 社会的发展带来了不良影响。 种姓制度的目的是为了保护奴隶主贵族的特权，特别是婆罗 门的特殊地位，其实质是保护奴隶主特权的一种等级制度。 影响： 2、种姓制度虽已废除，但对当今印度社会的影响依然 存在，它严重阻碍了印度社会的发展和进步。 材料：据新德里媒体报道，印度北方邦日前发生惨剧，一对来 自不同种姓的年轻情侣被村人吊死。这位20岁的青年男子属于地位较 高的“婆罗门”种姓，而他18岁的心上人属于较低等级的种姓。据当 地警方称，他们逮捕了这对情侣的亲属，因为他们也参与了将两人吊 死的暴行。警方还表示，几乎全村老少都反对这对年轻情侣不同种姓 之间的婚姻，认为这是大逆不道。 思考：材料中的年轻人为什么会被吊死？这起惨剧的发生说明了什么思考：材料中的年轻人为什么会被吊死？这起惨剧的发生说明了什么 ？ 因为两人在种姓制度中的社会等级不同，种姓制度规定 不同等级的人不得通婚。这起惨剧的发生说明了古印度的 种姓制度影响深远，种姓制度在印度根深蒂固。 阅读材料：阅读材料：阅读材料： 三、释迦牟尼创立佛教 浏览课文，回答问题： 1.佛教产生的时间？ 2.释迦牟尼为什么要创立佛教？佛教的教义是什么? 3.佛教在什么时候开始向外传播的? 1. 佛教的产生 产生背景 ： 产生时间 ： 创 始 人 ： 印度种姓制度引起人们的强烈不满，社会 矛盾尖锐。 公元前6世纪 乔达摩悉达多，后被称为 “释迦牟尼”。 人物扫描人物扫描人物扫描 乔达摩悉达多是印度北部迦 毗罗卫城（可能在今尼泊尔和印 度交界处）释迦族的王子。据说 ，他看到走投无路的乞丐、痛苦 不堪的病人、暴露于荒郊的尸体 时，心灵受到极大震撼，感到人 生皆苦，于是下决心寻求解脱人 生苦难的道路。他离家修行，后 来创立佛教，被尊为“佛陀”。 2. 佛教的教义 反对婆罗门的特权宣扬，提出“众生平等” 不拒绝低种姓的人入教。 提倡消灭欲望以解脱苦难，宣扬忍耐顺从 以求进入“极乐世界”。 3、为何收到欢迎？ 佛教宣扬“众生平等”在一定程度上反映了下层人 民的要求，受到下层人民的欢迎。 佛教许给人们的只是虚幻的灵魂上的平等，教人们 把希望寄托于虚无缥缈的来世，而不是现实世界；佛教 并不反对奴隶制，要求人们服从奴隶主阶级的压迫和剥 削，要忍耐顺从，不要反抗。佛教成为统治阶级奴役和 统治劳动人民的精神工具，因而受到统治者的欢迎。 公元前3世纪，也正是在阿育王统治时期， 佛教开始向外传播。 4、佛教的传播 古代印度 中亚 东南亚 （缅甸、泰国、柬埔寨等国 ） 中国 （公元前1世纪 ） 朝鲜 日本 （公元前3世纪） 课堂小结课堂小结课堂小结 古代印度 古代印度的 文明进程 印度河流域的文明 雅利安人入侵 孔雀王朝 森严的种姓 制度 婆罗门 刹帝利 吠舍 首陀罗 释迦牟尼创建佛教 练习巩固练习巩固练习巩固 1.印度种姓制度中，掌管军事和行政权力的等级是( ) A吠舍 B刹帝利 C首陀罗 D婆罗门 2.在一部反映印度古代社会生活的电影中，符合印度种姓制度的史 实是( ) A刹帝利命令婆罗门率兵出征 B婆罗门在主持祭祀活动 C吠舍在法庭上审判犯人 D首陀罗在自家的农田里劳动 3.宗教的形成对世界历史的发展产生了深远影响。与如图信息相关 的宗教是（） A佛教 B基督教 C伊斯兰教 D道教 B B A 再见！