1、1 【教学目标【教学目标】 知识与能力目标:知识与能力目标: 了解曹操统一北方、赤壁之战、三国鼎立等基本史实,通过让学生自己查阅资料,了解 史实,使学生能正确评价著名历史人物曹操、诸葛亮等,提高历史地看问题的能力。 过程与方法目标:过程与方法目标: 引导学生正确分析历史上著名的以少胜多的战例“官渡之战”和“赤壁之战” ,提高辩 证地看问题的能力。引导学生总结曹操在历史上所起的作用,对比三国演义里许绍对曹 操的评语, “治世之能臣,乱世之奸雄”之间的差别,培养学生初步运用历史唯物主义史观 评价历史人物的能力 情感态度与价值观目标:情感态度与价值观目标: 明确曹操统一北方以及三国鼎立局面的形成,
2、是由割据走向局部统一, 由混趋向相对稳 定的过程,因此是历史的进步。 认识在三国鼎立形成的过程,曹操、诸葛亮、刘备、孙权等人起了重大的作用,使学生 进一步理解杰出人物对推动历史发展进程所起的作用。 认识三国都重视经济的恢复和发展,使江南和西南地区得到了一定的开发。 【教学重难点】【教学重难点】 教学重点:教学重点: 官渡之战、赤壁之战、三国鼎立的史实; 教学难点:教学难点: 如何看待三国分立这一局面,如何全面评价曹操、诸葛亮、孙权等历史人物。 【教学方法】【教学方法】 教法:教法:情景创设法、讨论法和直观演示法等。 学法:学法:自主学习法、合作学习法等 【课时安排】【课时安排】 1 课时 【教
3、学过程】【教学过程】 一情境导入:一情境导入:播放林俊杰曹操视屏 问题:1、歌曲名称? 2、曹操是什么时候的人?三国又是怎么建立起来的呢? 二讲授新课:二讲授新课: 第第 16 课课 三国鼎立三国鼎立 (板书)(板书) 一、官渡之战(板书)一、官渡之战(板书) 1、展示东汉末年军阀割据示意图并介绍。 2、展示官渡之战示意图。 3、出示官渡之战空表格,让学生填写后教师演示。 4、问题:曹操为何能以少胜多?(学生讨论回答,教师归纳) 5、出示曹操诗歌。问:体现什么壮志? 2 二、赤壁之战(板书)二、赤壁之战(板书) 6、展示曹操南下统一前形势图并说明。 7、活动:请同学讲三顾茅庐故事 8、演示赤壁
4、之战示意图 9、播放赤壁之战片段 10、出示赤壁之战空表格,由学生填写。 11、 讨论: 曹操为何会败?从他的一胜一败我们能吸取什么教训? (学生回答, 教师归纳) 三、三国鼎立(板书)三、三国鼎立(板书) 1、三国鼎立的形成(板书)、三国鼎立的形成(板书) 12、演示三国鼎立示意图,出示空表格由学生填写。 13、活动:制作三国鼎立简图。 2、三国经济的发展(板书)、三国经济的发展(板书) 14、问题:三国经济的发展有何表现?(学生回答,教师演示图片资料) 15、探究:三国鼎立是历史的进步还是倒退? 16、评价曹操、诸葛亮,区别文艺与历史的差别。 三三 、本课小结、本课小结 17、展示本课结构图 四四 、巩固练习、巩固练习 五五 、课后作业、课后作业 六六 、板书设计、板书设计 第 16 课三国鼎立 一、官渡之战 二、赤壁之战 三、三国鼎立 1、三国鼎立的形成 2、三国经济的发展 七教学反思七教学反思