1、Unit 4 Topic 3 We want to go to the zoo. Section A 教学设计教学设计 The main activities are1a and 3a. 本课重点活动是 1a 和 3a。 . Teaching aims and demands 教学目标 1. (1)Learn some new words about animals: panda, monkey, lion, tiger, elephant (2)Learn other new words: zoo, past, quarter, half, show 2. Learn how to make
2、 appointments: (1)Do you have time tomorrow? (2)Lets meet at 9 oclock in my home.OK. 3. Talk about time: What time is it, please?/Whats the time, please? Its one oclock./Its five past one./Its a quarter past one./Its half past one./Its twenty to two./Its a quarter to two. (Its one./Its one o five./I
3、ts one fifteen./Its one thirty./Its one forty./Its one forty-five.) . Teaching aids 教具 图片/幻灯片/课件/录音机/小黑板/时钟 . Five-finger Teaching Plan 四步教学方案 Step 1 Preview 第一步第一步 预习自测预习自测(时间时间:8 分钟分钟) 1.开展班级值日生活动，通过学生做值日演讲引出今天的新课题-时间，为导入新课 作准备。 2.教师邀请值日生上台演讲，引出本课的重点话题。 T:Who is on duty today? S1: its my turn. The
4、n the student gives the presentation. 3.老师对学生的演讲做出评价，从而引出本节课的重点话题-时间。学生做出预习自 测中的题目。 Step 2 Cooperation 第二步第二步 合作探究合作探究(时间时间:13 分钟分钟) 运用课件，直观引出新单词，并导入新课，呈现时间表达。运用课件，直观引出新单词，并导入新课，呈现时间表达。 1.教师利用课件展示数字的图片，学生抢答。) T: Hi, boys and girls. Now, we learn some more about numbers.Lets look at this picture. Wha
5、t can you see in the picture? Please say them as quickly as you can. 2.教师通过 PPT 呈现时钟图片，引出时间。 3.学生总结时间表达法的用法。 合作探究（一） 五人一组进行抢答赛，尽可能快的用英语说出时间的表达方法，选出组内优胜者参加 班级抢答赛。 两人一组进行对话练习，用所学的单词和句型进行询问时间的对话练习。 完成任务所需的语言结构： A:What time is it?/ Whats the time? B: Its. 3.小组合作，探究时间表达法并总结。 合作探究（二） 1.听课本 1a 录音，并回答问题。 2.
6、分角色朗读课文。 合作探究（三） 两人一组根据课本 1a 内容分角色表演对话并进行关于时间及活动的提问。 完成任务所需的语言结构： A: Do you have any time tomorrow? B: Yes. Whats up? A: We want to go to the zoo. Would you like to go with us? B: Good idea. Can we see.there? A: Yes, we can see.and.,too. B: Very nice. A: Lets meet at .at my home. B: OK A:See you. 3.
7、分组练习。 学生通过做一定的练习题来巩固时间表达。 Step 3 Teaching and analysis 解难答疑解难答疑(时间时间:13 分钟分钟) 运用课件，利用练习和总结的形式提炼本节的重难点。 解难答疑 1. Whats up? 怎么了？什么事？ 2.lets 是 let us 的缩写，后接动词原形。Lets.表示让我们.吧，常用于提出建议。 lets do sth.让我们做某事 如， Lets go!Lets begin!Lets play! 3. at 用于某个确切的时刻，意为“在.点钟”时间点后面的 oclock 可以省略，如 at six （oclock）在六点钟 另外，a
8、t home在家 Step 4 Consolidation 反馈拓展反馈拓展(时间时间:13 分钟分钟) 1.综合探究活动时间。 通过做游戏，加强学生对动物英文名称的记忆，巩固时间表达法，培养学生综合 运用本课目标语言的能力。 T: Now lets play a game. One student performs actions or makes sounds. The others guess which of the animals he/she imitates and spell the names of the animals. Now who can try first? S1
9、: Let me have a try. 2. 通过做历年全真题目来进一步巩固所学的时间表达法。 Homework: (1)课后搜集各种动物的图片，写出它们的名称，并用一句话描述此种动物。 (2)用钟表练习如何正确表达时间。 板书设计板书设计： Topic 3 We want to go to the zoo. Section A Animals:pandaliontigermonkeyelephant Time:pasttooclockquarterhalf Useful expressions:What time is it?=Whats the time? Its six oclock. Its twenty past six. Its ten to nine. Its a quarter past seven. Its half past twelve.
