1、1 Unit 4 Topic 1What can I do for you? Section B 一、教学内容分析一、教学内容分析 本节课教学内容为仁爱英语七年级上学期 Unit 4 Topic 1 What can I do for you? Section B 的内容。本节课继续引导学生学习有关的购物用语；学习评价一 些东西并给出建议；学习谈论一些服装、日用品的名称及价格；通过听关于购物 的对话，培养学生从听力材料中获取细节信息的能力。此外，通过游戏，学生还 将复习和巩固数字的表达法。 在学会这些语言的基础上， 能充分发挥主观能动性， 进行课堂自由购物。 本节课紧紧围绕新课标理念，教学目标
2、明确，引导学生学习如何购物，充分 调动学生学习的积极性。在设计能够充分发挥学生的主体作用，力求使不同学生 均得到相应的发展，让学生做课堂的主人。 二、学情分析二、学情分析 本节课教学对象为七年级学生。该年龄段的学生对英语学习充满好奇，英语 学习要以激发兴趣为主，让学生敢说，愿意说。这个单元的学习。本节课设计是 借助学生熟悉的购物场景，激发他们的学习兴趣，充分利用多媒体进行教学，带 学生进入生动的语言课堂。 三、教学目标三、教学目标 知识与能力目标知识与能力目标 1. Learn more expressions about shopping. 继续学习购物用语。 2. Practice buy
3、ing things in English, to have healthy spending habits. 用英语进行购物练习,养成健康的消费观念。 过程与方法过程与方法目标目标 1.充分利用多媒体进行教学，带学生进入语言课堂的学习。 2.充分调动小组学习的积极性，使学生乐于参与其中。 情感态度与价值观情感态度与价值观目标目标 1. 培养学好英语的兴趣和信心，鼓励学生积极大胆，敢于模仿和尝试。 2.学习用英语购物，提高对生活的热爱和积极性。 2 四、教学重难点四、教学重难点 学习购物用语，并能在情景对话中，熟练运用表达喜好、征询意见、表达购物愿 望、提建议等表达方式。 五、教学准备五、教学
4、准备 多媒体电子白板、黑板、购物所需的衣服和物品 六、教学过程六、教学过程 Step 1Revision 1.通过猜价格游戏，复习基数词和有关购物的交际用语，导出并学习本课生词及 功能用语。 (小组竞赛。通过 PPT 展示图片，学生猜物品价格。该部分充分调动了学生的 积极性，气氛活跃。) 2. 通过新旧两个书包图片对比，让学生猜测价格，进而导入 What do you think of +n.?这个结构。 Step 2Pre-listening 1.师生通过用之前所学购物用语用实物进行购物对话的同时让学生更深刻感知 What do you think of + n.?和 How do you
5、like + n.?的用法。 (板书并解释，要求学生掌握。) What do you think of +n.? =How do you like + n.? I like it very much/a little. I dont like them at all. They are very nice. They are too long/small/big. (教学这两个句型，然后做口头反应操练。) T: I say“How do you like ” and you say“What do you think of ”, OK? Ss:OK. T: How do you like th
6、e pants? Ss:What do you think of the pants? T: How do you like the shoes? Ss:What do you think of the shoes? Step 3Presentation 通过师生对话，导入课文场景。 呈现 1a，导出关键词句和目标语言，为交际积累材料。 3 1. (1)(播放 1a 中 A 部分的视频，并让学生回答问题。) Does the boy want to buy anything? (2)(播放 1a 中 B 部分的视频，并让学生回答问题。) What does Michael think of t
7、his pair of trousers? (3)(播放 1a 中 C 部分的视频，并让学生回答问题。) How much is the blue skirt? (check the answers 核对答案。) 2. 再播放 1a 录音，学生跟读。注意语音语调。 3. 学生自读 1a，加深对课文的理解，同时小组合作讨论找出知识点。 4. 完成 1b 的内容。Check the answers. Step4Consolidation 小组合作分角色表演课文，培养学生对语言的感知能力，表演生动形象的小组 给小红旗作为奖励。 （在教室内创设购物情景，贴近生活，学生表演的积极性高，更易于学生掌握本
8、节课教学内容。 ） Step 5Project 设置具体的活动场景，培养学生综合运用语言的能力。该环节可充分调动学生的 积极性，让学生更好的进行自主学习。 1. 复习购物句型及数词 2. 让学生把所带来的玩具拿出来放在课桌上，根据所抽签的场景小组合作进行 购物练习 S1:What can I do for you, sir? S2:I want this toy. S1:How do you like it? S2:Its very nice. How much is it? S1:Its 2 yuan. S2:Thats fine. Ill take it. S1:Here you are.
9、 Homework: 1. Make a dialogue about shopping. 2. Preview Section C. 4 七、板书设计：七、板书设计： What can I do for you? Section B What do you think of+n.?Im just looking. =How do you like+n.?Are you kidding? How about the blue one?Ill think about it. Thank you all the same. 八、教学反思：八、教学反思： 本节课教学内容的设计紧紧围绕教学目标进行，继
10、续学习购物用语。通过本节课 的教学，我感到在教学过程中教师要积极引导，让学生充分参与到课堂中去，做 课堂的主人，会达到良好的教学效果。学生的学习效率也会有很大提高。 1. 本节课通过价格竞猜游戏引导学生回顾之前所学的购物用语以及数字的表达。 对于猜对的学生给予奖励。这项活动的极大地调动了学生的积极性。为下一 步活动的投入做好了准备。 2. 紧接着通过两幅对比鲜明的图片对学生进行语言输入。师生进行购物对话， 导入新课。学习完课文之后让学生小组合作进行表演。在这个环节，学生表 现积极，课堂气氛活跃。在对学生的表演评价中，用小红旗作为鼓励更是提 高了学生的积极性。 3. 充分引导学生掌握本节所学内容后，进入小组合作探究环节。通过抽签的方 式创设情境，让学生进行购物练习。该部分设置有助于学生综合能力的提升。 学生反馈情况不错，通过合作交流基本达到能够灵活运用所学知识。再一次 体现出小组合作学习的优势。 4. 这节课设计的是听说读写练贯穿整个课堂，在回顾完本节课教学内容后，给 学生设置几道练习题，目的是巩固本节所学内容。但是由于时间不充裕，在 学生完成练习进行反馈之前没能进行小组互评。这一点需要在今后的教学当 中特别注意。
