1、Revision the Past Continuous Tense 教学设计教学设计 一、设计理念一、设计理念 本节课以听说为主线，写为辅，通过选幸运号码，玩游戏，看图片等一系列 教学活动， 训练学生大胆开口， 充分调动学生积极性和培养他们学习英语的兴趣。 二二、教学内容分析教学内容分析 本节课主要复习 Grammar-过去进行时 was/were+doing 通过本节课的复习 和总结检测学生的学习情况，及时巩固加深记忆。在总结和复习的时候应该特别 强调过去进行时的结构，很多学生在实际应用该结构的时候容易忘记 be 动词的 形式或者后面的 doing。复习课没有太多的新知识，容易让学生感到乏
2、味，要求 教师设计不同的课堂活动来激活课堂。 三、教学对象分析教学对象分析 本班学生的口语知识以及综合知识的理解能力比较薄弱， 上课期间还不够大 胆开口说英语，害怕说错了， 口语也比较欠缺， 师生互动不够积极。学生之前 已经掌握了现在进行时，掌握了一定的语法学习方法与技巧。以这个为切入点进行复习。能 整体性，横向、纵向的拓展延伸与分层进行操练，并适当运用已知的语言知识在相应的情境 中熟练运用。 任务教学，由易入难，生动有趣，层层递进。通过生动的导入引起学生的兴 趣，起到铺垫的作用。 四、教学目标四、教学目标 1、语言目标：语法复习在整个教学过程中至关重要的一个环节，但语法教 学方法的枯燥而令许
3、多老师和学生都感到头疼。怎样让枯燥、繁琐的语法复习变 成让学生感兴趣的一堂课并且能收到良好的效果？这是我这堂课想要达到效果。 2、技能目标：能通过阅读包含一般过去时态和过去进行时句型的文章。并 在语篇中正确理解般过去时和过去进行时，并用其表达过去发生的事情。 3、情感目标：培养学生合作精神是基础教育阶段英语课程的任务之一。在 落实练习任务时，采用小组合作学习方法，学生通过与同伴的交流、互助，共同 促进提高，一起完成各种任务。在这一过程中学生学会了如何与他人合作学习， 在合作中发展学生互助学习和语言交流运用的能力。 五、教学重点和难点五、教学重点和难点 1、复习 was/were +doing，
4、 能够正确使用 was/were+doing。 2、掌握过去进行时的知识和灵活运用 when and while 的能力 3、能听懂就过去某个时段发生的事情的具体描述。培养学生积极参加小组 活动，有集体荣誉感。 六六、教学过程教学过程 Step 1Leading-in (5 minutes) 1. Enjoy a song , after listening , fill in the blanks. 【设计意图】以一首音乐导入激发学生的兴奋的情绪，引起学生强烈的学习兴 趣把过去进行时和 When and while 划线, 自然过度到这节课的内容。 Step 2Review The Past
5、 Continuous Tense ( 20 minutes ) 1. Do some exercises 【设计意图】 通过暴风头脑来迅速复习现在分词的构成，扫清过去进行时的障 碍，并做练习进行反馈。 2. Play a game to ask and answer questions about the past continuous. 【设计意图】通过猜测游戏来重现过去进行时的各种句式及其回答，巩固句式 3. Sum up the landmark words of the Past Continuous Tense. 【设计意图】列出标志性词，帮学生解决了做题时的困惑，让他们思路清晰，
6、减 少解题过程的错误。 Step 3Tell the differences between when and while clause( 10 minutes ) 1. Do some exercises about when and while clause 2. Sum them up and do some exercises 【设计意图】用形象的图片呈现在学生面前，灵活地进行对比，让他们不会感混 肴。从而加深理解，再做习题加以强调和巩固。 Step 4Exercises and sum up ( 10 minutes ) 【设计意图】设计一些本节内容与中考有关的练习和阅读进行实战的演
7、练，加以 反馈，看看学生是否收到效果。小结能让学生对本节课的内容有更深的印象，并 加以巩固。 Step 7Homework Finish workbook P69 综合提升 七七、板书设计板书设计 The Past Continuous Tense 肯定句：主语+was / were +doing + 时间. 否定句：主语+was / were + not + doing +时间. 一般疑问句：Was/ Were +主语+doing +时间？ 肯定回答：Yes, sb was/ were . 否定回答：No, sb wasnt / werent . 特殊疑问句：What was / were you +doing + 时间？ I was _ . 八、教学反思：八、教学反思： 本节课充分体现了以学生为主体，引导学生自主学习的思想，调动学生的 学习兴趣。本着把枯燥乏味语法学习变为的理念，以学生为中心，围绕听、说、 读、 写技能采用任务型教学模式展开教学活动， 通过不同教学任务的设置与实施， 以及小组合作学习模式的建立，帮助学生完成自主学习。注重启发学生的开放性 思维，合理运用教学方法，充分发挥多媒体辅助教学的优势，营造生动活泼的学 习氛围，使学生始终充满信心，充满激情地学习。为学生创设了独立思考、自我 体验、自我探索、合作交流的学习情境，使得教学过程始终平等、宽松、愉快。
