1、1 九九年级上册教案设计年级上册教案设计 Unit 2 Saving the Earth Topic 1 Pollution has caused too many problems SectionA .教材分析教材分析 本课是九年级上册第二单元第一话题 SectionA 的第一课时。教学活动包括 1a-2。主活动是 1a。1a 通过对比“West Hill”今昔的环境变化,引出本话题的 污染问题,巩固现在完成时与一般过去时的用法及区别。1b 要求学生能够听懂 一般过去时态和现在完成时态,也就是要分清 1b 所提及的词语所伴随的时间。 1c 则是在阅读之后再找出“西山”所发生的变化。2 通过观
2、察图片内容,结对编 对话,描述污染前后的情况,进一步训练学生口头表达能力和对一般过去时和 现在完成时的运用能力。通过本课的学习,培养学生关注环境问题的意识。 . 教学目标教学目标 1.Knowledge aims: 掌握本课的重点词汇和短语,巩固一般过去时和现在完成时的用法和区别。 能够用一般过去时和现在完成时描述过去和现在的变化。 正确使用 there be sth./ sb. doing sth.来表达“有某人/物正在做某事”。 2.Skill aims: 能听懂描述环境变化的对话,区别一般过去时和现在完成时的用法。 能理解和运用一般过去时和现在完成时来进行听、说、读、写活动。 3.Emo
3、tional aims: (optional) 让学生了解环境污染的严重性,并树立环保意识。 4. Culture awareness: (optional) 通过课文的学习,让学生了解环境的变化,关注全球的环境问题。 .重难点重难点 1. Key points: Words and phrases:bee, butterfly, mess, shame, several, pollute, waste, villager, cut down, goodness, pour, see sb./sth. do sth ., see sb./sth. doing sth., cut down, m
4、y goodness Sentences: What a shame! / What a mess! The flowers and grass have gone! 2 What has happened here? There be sth./sb. doing sth. There are several factories pouring waste water into the stream. Everything has changed. Grammar: differences between Simple Past and Present Perfect tense. 2. D
5、ifficult points: 正确使用 there be sth./sb. doing sth.来表达“有某人/物正在做某事” 。 区别使用短语 see sb./ sth. do sth.和 see sb. / sth. doing sth.。 能正确地以口头和书面形式区别使用一般过去时和现在完成时。 IV. 教具教具 Computer multimedia projector, word cards, blackboard. V. 教学过程教学过程 (设计目的:复习和巩固以前学过的现在完成时和一般过去时) Step 1.复习 1.通过值日报告复习和巩固一般过去时和现在完成时 2.展现多媒
6、体图片,通过回答问题复习一般过去时。 问句:What did she do last year? 答语:She had a picnic. 2.Where did she go last year? 答语:She went to a village. 3.What did she see there? 答语:She saw lots of flowers and grass Step 2. 新课呈现 (设计目的:引入本课主要新单词、词汇同时学习谈论环境改变的句型) 1)教师可通过展示图片学习语法和词汇,教师明确指出左下角图片是去年 的景象,右上角图片是现在的景象,然后通过师生问答引导学生理解图
7、片内容, 学习一般过去时和现在完成时。 T:What can you see in the left picture? Ss: Flowers and grass. T:Yes.There were .(PPT 上呈现 2 中的 Example 部分, 教师引导学生用该部 分句型进行回答) Ss: There were lots of flowers and grass when I visited the village last year. T:Can you see flowers and grass in the right picture? Ss: No, we cant. . 2)
8、练习。学生为两人一组,根据 2 中 1,2 小题各两幅图的内容,结合范例进行 3 替换练习。最后教师随机选取两组学生表演对话。 本环节教授单词时,在句子中边讲解边让学生们猜一猜意思。看谁猜得又快 又准确,给于表扬。其他单词和短语也是一样。 Step 3.继续新课 (设计目的:让学生巩固学习一般过去时和现在完成时的用法以及本堂课所学 生词,提高学生听的能力,为语言输出做准备,进一步发展了学生读和说的能 力) 1)第一次播放 1a 录音,学生对听前预测进行检测。 2)第二次播放 1a 录音,学生完成 1b 部分,教师和全体学生一起核对答案。 3)第三次播放 1a 录音,学生边听边齐声跟读,然后分小
9、组讨论 1c,等同小 组同学们都完成 1c 后,学生自愿举手朗读句子,教师核对答案正误。 4)分小组让学生练习对话,学生根据 1c 图片内容向同伴复述 1a 的主要内 容。最后学生自愿举手向全班同学复述。在此过程中,教师要关注学生们出现 的错误并及时给予纠正,表现好的给予积极评价,以示鼓励。 Step 4.巩固练习 (设计目的:通过 1a 和 2 的学习,让学生巩固复习所学重要词汇和句型,发 展学生的听说能力。 ) 1.教师在大屏幕上展示练习题(见 PPT10,11) ,并让学生回答问题。 Step 5.总结 (设计目的:帮助学生进一步复习本课所学重点知识。 ) 教师带领学生归纳总结本课知识点
10、。 Step 6.布置作业 1.Recite1a. 2.Finish SectionAin your workbook. 3. Preview Section B. 4 VI. 板书板书 VII.教学反思教学反思 首先,能够做到思路清晰,重难点突出,以学生为主体,以实际运用为目的, 课堂气氛轻松愉悦,符合新课标的要求。 其次,本节课的主要特点:通过让学生进行互动巩固所学知识,并在使学生在 参与互动的过程中激发起对新知识的学习兴趣。 第三,本节课针对不同程度学生设计作业,力争做到因材施教。 反思本节课的课程设计,依然有许多不足,比如很难做到对学生整体和个体平 衡教学,游戏和学生参与环节形式应更加
11、多样化等问题,我们争取在今后的工 作中尽力完善。 Pollution has caused too many problems. SectionA Words and phrases: bee, butterfly, mess, shame, several, pollute/ pollution waste, villager, destroy, cut down, goodness, see sb./sth. doing sth., pour sth. into Sentences:Grammars: What a shame! / What a mess!一般过去时 The flowers and grass have gone!现在完成时 What has happened here? There are several factories pouring waste water into the stream. Everything has changed.