8.20以内的进位加法-9加几-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版一年级上册数学(编号：31c1d).zip

人教版一年级上册数学人教版一年级上册数学9+9+几几教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1、让学生在已有经验的基础上自己得出计算 9 加几的各种方法； 通过比较，知道用“凑十法”来计算 9 加几比较简便，学会用“凑 十法”来计算 9 加几的进位加法，能正确计算 9 加几。 2、在探索 9 加几进位加法的过程中初步渗透转化 10 加几的转 化思维，培养初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力。 3、体验数学与生活的联系，培养观察生活、在生活中学习数学 的习惯。 教学重点：教学重点：理解“凑十法” ，应用“凑十法”正确计算 9 加几。 教学难点：教学难点：理解“凑十法”的思维过程，把 9 加几转化成 10 加几。 教具准备：教具准备：多媒体课件，彩笔。 教法学法：教法学法：探究法，操作法。 教学过程：教学过程： 一、创景导学一、创景导学 同学们，我们的学校要开运动会了,你们想去看一看吗？（想） 那就和老师一起来闯关吧！多媒体出示 （复习） 1、口答：2 能分成 1 和几？5 能分成 1 和几？4 能分成 1 和几？ 7 能分成 1 和几？8 能分成 1 和几？9 能分成 1 和几？ 2、10+1=？ 10+3=？ 10+9=？ 10+10=？ 3、直接说出得数：9+( )=10 9+1+1=? 小朋友们,我们已经顺利的闯过了三关,那就让我们到运动场上去 吧,那里的运动会已经开始啦！你们想去看一看吗？出示校园运动 会场景图 二、互动探学二、互动探学 1、师：运动会上的比赛热闹极了,请小朋友们认真的看一看,同 学们都参加了那些比赛项目？ 2、你能告诉老师你最喜欢那个比赛项目，数一数每个项目有多 少人参加？ 3、同学们观察的可真仔细！这些运动员参加比赛很辛苦,于是 学校服务队的小朋友给这些运动员准备了好多好多牛奶（出示牛奶 画面）,已经送走了一些,请大家帮小朋友们数一数现在还有多少盒？ 4、互动活动一：收集信息，解决问题。 （1）关于饮料，从图中你知道了什么？ （2）你能列个算式来解决吗？ （3）同桌相互交流，用彩笔摆一摆。 （4）学生汇报是如何解决问题的。 （5）课件演示凑十法的过程，师生共同归纳小结。 （6）再次梳理“凑十法”的过程。 5、出示小棒和笑脸图片，巩固所学并小结“凑十法” 。 6、计算 9+2=？ 9+3=？ 9+4=？ 9+5=？ 9+6=？ 9+7=？ 9+8=？ 9+9=？ （1）你发现了什么规律？ （2）个位上少的的 1 到哪去了？ 引导学生归纳、总结规律 3、反馈省学反馈省学 1、移动卡片并计算。(见课件) 2、看图列式计算。(见课件) 3、计算。(见课件) 第一关第一关 2 1 5 1 1 1 4 7 8 9 1 1 1 4 3 6 7 8 第二关第二关 9+（ ）=101 9+1+1=（ ） 10 11 第三关第三关 11 13 19 20 10+1=10+3= 10+9=10+10= 问题：问题：1. 关于饮料，从图中你知道了什么？关于饮料，从图中你知道了什么？ 2. 他们遇到了什么问题？他们遇到了什么问题？ 3. 你能列个算式来解决吗？你能列个算式来解决吗？ 94？ 方法方法1数数 10、11、12、13 或或1、2、312、 13 方法方法2凑凑 先把先把1盒饮料放进盒饮料放进 箱子里，外面还有箱子里，外面还有 3盒，所以一共有盒，所以一共有 13盒。盒。 我们来梳理我们来梳理“凑凑”的过程：的过程： 13 139 4 10 4 14 1 16 6 小结：我们采用了小结：我们采用了“凑十法凑十法”，就是，就是 把把9加几转化成了加几转化成了10加几。加几。 圈一圈，圈一圈， 填一填。填一填。 问题：问题：1. 你发现了什么规律？你发现了什么规律？ 9293949596979899 9211 9312 9413 9514 9615 9716 9817 9918 9211 9312 9413 9514 9615 9716 9817 9918 2. 个位上少的那个个位上少的那个1到哪到哪 儿去了？儿去了？ 算一算。算一算。 245701981063 算一算。算一算。 算一算。算一算。