1、看谁搭得又稳又高教学设计看谁搭得又稳又高教学设计 教学内容： 本课教学内容是小学数学一年级上册第四单元认识图形第二 课时有趣的拼搭，主要教学第 35 页后半部分和第 36 页的内容以 及练习八的第 4、5、6、7 题。 教学目标： 1、使学生在拼、搭活动中经历用所学的知识解决实际问题 的过程，进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征 的认识与理解，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念。 2、在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审 题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法，培养 学生解决问题的能力。 3、通过数学活动，让学生初步感受数学与生活的联系，激
2、 发学生学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。 教学重点：使学生能用正方体、长方体、圆柱和球拼出新的 图形，能较清楚地向别人说明所拼图形的内容与方法。 教学难点：在解决问题的过程中获得分析问题、思考问题、解决 问题的基本方法。 教学准备:积木、课件。 教学过程： 一、谈话引入课题 同学们，你们以前玩过搭积木吗？喜欢搭积木吗。今天老师带来 了几位“朋友“和小朋友们一起来玩搭积木，你们猜猜他们是谁？ 圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。（球） 正正方方六张脸，平平滑滑都一样。（正方体） 上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。（圆） 长长方方六张脸，相对两面一个样。（长方体） 请同学们仔细观察这些图形， 说
3、说他们有什么特点？现在我们就 用这些立体图形来玩游戏，这个游戏的名字叫做 “看谁搭得又稳又 高” 二、充分体验，自主探索 （一）拼一拼 1、正方体的拼组 师：同学们，老师知道你们都是拼图的小能手，下面我们来玩“拼一拼”的 游戏。 （1）用 2 个相同的小正方体拼摆。 （2）用 3 个相同的小正方体拼摆。 （3）要拼一个大的正方体至少需要几个小正方体？ 小组合作、交流，全班汇报。 2、长方体的拼组。 刚才，我们用正方体拼成了许多不同形状的图形，很有创意，也 很棒！那么用长方体拼摆，又能拼成什么图形？（学生用 4 个相同的 长方体来拼组。） 全班交流：用 4 个长方体拼一拼，可以拼成一个大的长方体
4、，也 可以拼成一些不认识的图形。 3、圆柱的拼组 刚才老师看到了同学们很爱动脑筋，拼出了许多不同的图形。最 后，我们来看看用圆柱能拼成什么图形？（同学们用 2 个圆柱拼一 拼。） 全班交流：用 2 个小圆柱可以拼成一个大圆柱。 师提问：两个圆柱横着拼平稳吗？为什么？ 小结： 圆柱的曲面容易滚动， 不稳定， 但两个平面平平的很稳定。 （二）欣赏图片 刚才， 我们分别用了长方体、 正方体和圆柱拼成了一些新的图形， 大家拼得不错，很有创意。其实，在我们生活中也有许多用立体图形 拼成的图形，下面我们一起来欣赏一些创意的拼搭吧！ （学生欣赏图 片。） 这些图形搭得很漂亮， 很有创意是吧？那你们想不想玩
5、“搭一搭” 游戏呢？ （三）搭一搭 课件出示例题图。 1、审清题意，明确要求。 指生读题。 提问：你知道这个游戏的规则是什么吗？ （1） 用上所有的积木搭。 （2）看谁搭得又稳又高。 （游戏规则清楚了吗？好， 下面就请同学们按照自己的想法动手 搭一搭，看谁搭得又稳又高。） 好，大家暂停一下。刚才我看到不少同学都遇到了困难。谁说说 在你搭的过程中，哪块积木有点不听话？为什么它老不听“指挥”呢？ 圆柱也容易滚，为什么你不觉得它难搭呢？ 小结：看来给这个“不听话”的球找到一个好位置是关键。 2独立操作，突破难点 （1）其实球早有话想说了，我们看看。 课件演示：“我生性好 动，你们拿我有办法吗？”听了
6、它的话，你有什么想法？ 看来它还有点小嚣张。你们有办法把它制住吗？ （2）汇报交流。 （3）创作自己的作品 3.好，游戏先暂停一下，说说在搭积木的过程中，你们遇到了哪 些问题？为什么球放不稳？ 4、动手操作，合作探究。 （1）观察想象，拟定策略。 那怎样搭才能把球放稳呢？那我们怎么做才能知道谁搭的高？ 那怎样才能搭得又稳又高呢？ 小结：让积木的平面着地保证平稳，借助长方体的长保证高度， 将球放在有 3 个支点的积木上面确保整体的稳定，并用上所有的积 木。 （2）初步操作，合作探究。 师：现在请同学们整理一下桌面上的学具，只留一套，以小组为 单位动手搭一搭。比一比哪个小组搭得又稳又高？（比较）
7、指明一小组说说搭得又稳又高的方法： 第一：把球放在 3 个长方体的上面可以放得稳。 第二：尽量把长方体竖着放就搭得高。 （3）再次操作，验证方法。 三、巩固练习三、巩固练习 活动：创意拼搭 师：小朋友们搭得很开心，是吧？还想继续玩吗？下面我们来玩 “创意拼搭”的游戏。请把你们的积木都拿出来，搭你喜欢的图形。 小组活动。 作品展示。 哇！小朋友们的作品真漂亮，很有创意哦！ 师：哪个小组愿意向大家简单介绍一下你们的创作！ 四、课堂小结。 师：这节课，小朋友们玩得开心吗？请小朋友们说说你学习了什 么？你有什么收获？ 总结：就像大家说的那样，看到问题我们不要忙于解决，要想清 要干什么，自己有什么；还要想在解决这个问题的过程中，什么地方 最困难、最关键，应该怎样解决。这样我们不仅能把事情做完，还能 做好，做快。 板书设计： 有趣的拼搭 板贴：四种立体图形的图片
