1、教学设计教学设计 教学目标教学目标： 1、让学生在拼摆的过程中去理解掌握 8 和 9 的组成。 2、引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。 3、 让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力； 增强小组合 作交流的意识。 教学重点：教学重点：理解掌握 8 和 9 的组成。 教学难点：教学难点：引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。 教具、学具准备 小棒、卡片。 教学过程教学过程 一、复习导入一、复习导入 1、比较大小 师：请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。 78898695 2、猜一猜。 一个数比 9 小，这个数可能是几? 一个数，它既比 9 小，又比 7 大
2、，你知道这个数是几吗? 3、 揭题。 师：我们已经认识了 8 和 9，而且还学会了 8 和 9 的写法。这节课就 让我们来进一步认识 8、9，了解 8 和 9 分别是怎样组成的。 (板书课题：8、9 的组成) 二、二、 创设情境，探究新知创设情境，探究新知 （一）教学（一）教学 8 8 的组成。的组成。 1、创设情境。 故事引入： 孙悟空和猪八戒到花果山摘了 8 个桃子， 他们想把这 8 个桃子分成两堆，你能帮助他们分一分吗？ 2、动手操作，探究 8 的组成。 你打算怎样分呢？教师演示一组。 师：请你拿出 8 个学具来代替 8 个桃子按照不同的分法把它们 分成两堆。分分看，看看可以怎样分？有几
3、种分法？ 学生汇报，教师板书 8 的所有组成。 小结：刚才，同学们通过分学具，知道 8 的组成有这么多，可是要把 这么多的组成都记下来， 可真不容易。 请同学们观察一下黑板上 8 的组成， 你能想出什么办法减少一些记忆的内容吗?同桌互相讨论一下。 找几个学生说一说自己的想法，教师要引导学生说出：看一个，记两 个。 3、游戏加深记忆 出示做一做说一说，两人一组伸出手指组成 8，然后相互说一说“8 可以分成几和几 4、展示 8 的组成。 （二）教学（二）教学 9 9 的组成的组成 1、同桌合作：同桌合作拿出学具盒里的 9 个学具，自己摆一摆，然后 再说一说“9 可以分成几和几”，并记录下来，教师巡视。 2、反馈展示 9 的组成。 3、同桌游戏：拿出数字卡片找朋友，然后相互说一说“9 可以分成几 和几 三三、 课堂课堂测评测评 1、摘一摘说一说，钓一钓说一说。（课件出示） 2、填一填 3、课堂活动（课件出示）那两个数能组成 8 拉进左框，那两个数能组 成 9 拉进右框。 四、四、拓展延伸拓展延伸 五、五、 课堂课堂小小结结 我今天学会了 我今天表现 我想表扬因为 板书设计：
