1、6 6 和和 7 7 的认识教学设计的认识教学设计 教学目标： 1、使学生能正确数出数量是 6 和 7 的物体的个数，会读、会写数字 6 和 7。 2、使学生知道 7 以内数的数序，会比较 7 以内数的大小。 3、通过用不同方法数数、摆、拨珠的学习，培养学生创新意识。 4、结合插图对学生进行热爱劳动的教育。 教学重点、难点： 1、学生能正确数出数量是 6 和 7 的物体的个数。 2、体会 6、7 的基数及序数含义。 教学准备： 课件、计数器、磁性教具等 课时：1 课时 教学过程： 一一、新课导入、新课导入 1同学们，今天老师带来了一首有趣的儿歌。 （出示并齐读儿歌课件） 一二三四五，上山找老虎
2、。老虎没找着，找到小松鼠。 松鼠有几只？我来数一数。数来又数去，一二三四五。 2同学们，你们从儿歌中能找出几个小松鼠呀？（5 个）老师把这五只小松鼠 请下山，并且给它们编了号（课件出示五只编号的小松鼠） ，你能给这些小松鼠 排队吗？瞧，有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢？（6，7） 揭示课题：今天我们就来认识 6 和 7 并和他们成为朋友。 二、创设情景，探究新知二、创设情景，探究新知 （一）（一） 认识数字认识数字 6、7 1、 同学们,知道小松鼠要来，我们的小朋友可高兴了，他们赶紧开始打扫教 室。 出示课件：（主题图）这是他们进行大扫除时的照片。 师：同学们看见了什么？数一数，一共有几
3、个小朋友？ 师： 5 个人又来了 1 个人是 6 个人， 5 添上 1 变成 6。 可以用数字几来表示？ 师：现在老师也参与进来了，现在一共有几个人？ 师： 6 个小朋友和 1 个老师是 7 个人， 6 添上 1 变成 7。 可以用数字几表示？ 2、师：小朋友们，现在我们再找一找，图上还有哪些物体可以用数字 6 或 7 来表示？ 师:小朋友们真棒！个个都是火眼金精，找到了 6 和 7 这两个朋友。 （二）（二）、6 6 和和 7 7 的书写的书写 先示范 6 和 7 的书写顺序,然后让学生拿出准备的田字格本子按照老师的要 求写出 6 和 7。 （三）（三）、教学数序、教学数序 1 1、拨珠子、
4、拨珠子 出示计数器：课件拨颗珠，再拨一颗是几颗珠子？（6 颗）也就是添上是 几？6 颗珠再添上几颗珠是 7 颗珠？（颗）也就是添上几是？ 提问：添上是几？添上是几？去掉是几？去掉是几？ 2.小朋友帮小松鼠们解决了一个大难题，因此它们想送给大家一把尺子。但是 路上不小心把尺子弄断了，而且有三个数也看不清了，怎么办呢？你能帮它们 吗？ (1) 出示缺数字的断尺，填上空缺的 5、6、7。 (2) 根据尺子教师提问： 这把尺子上有几个数字？这几个数中，最大的是几？最小的是几？ 5 前面是 谁？5 后面是谁？4 和 6 是 5 的两个邻居，也就是 5 的相邻数。你知道 6 的相邻 数是谁吗？ 3. 比较
5、比较 5、6、7 的大小的大小 出示点子图（课件出示） （1）这三幅点子图分别用什么数字表示？你使用什么方法数出图中的点数的？ （2）从这三个数中任意选出两个数比较它们的大小，用连接起来。 三、巩固练习三、巩固练习 等你来闯关等你来闯关 你敢挑战吗？每个松鼠后面都有一项任务，你想挑战哪一个？ 在这里以闯关的形式设计了四道练习题 1：请你完成数学书 43 页 1 题！ 2： 1、和 5 相邻的数是（）、（）。 2、和 6 相邻的数是（）、（）。 3、比 5 多 1 的数是（）， 4、比 6 多 1 的数是（）， 5、比 6 少 1 的数是（）， 6、比 7 少 1 的数是（）。 3：比一比,填一填。 4 75 67 2 6 66 47 0 4：鱼缸问题 四四 、总结总结 师：小朋友们，这节课我们学了什么内容？那你 学到了哪些知识？
