1、8 8 和和 9 9 的认识教学设计的认识教学设计 教学目标：教学目标： 1、 让学生在实际情境中数数量是 8,9 的物体,建立 8 和 9 的数感,体会 8 和 9 的基数含义. 2、 了解 8 和 9 在自然数中的排列顺序,会比较 09 各数的大小,知道 8 和 9 的序数含义. 3、通过主题图的教学,激发学生热爱劳动,爱护花草树木的热情. 教学重点教学重点: : 知道 8 和 9 的含义. 教学难点教学难点: : 8 和 9 基数和序数的区别. 教具准备教具准备: : 主题图圆片 卡片 计数器直尺水彩笔小棒 教学过程教学过程: : 一、复习旧知，导入新课 1.出示卡片抢答 2.揭示课题,
2、导入新课 (板书:8 和 9 的认识) 二、教学 8 和 9 的基数含义 1、课件出示主题图 老师：同学们，你们看！今天老师带领很多小朋友来到花园学习如何爱护大 自然。请你认真观察一下，你都看到了什么？ 学生：有 9 个人，8 棵树、8 朵花、9 只蝴蝶. 2、摆一摆，感知数的组成 老师：请你用圆形摆一摆，和花的数量同样多。（8 个） 再加上一个圆形，一共有几个圆形？（9 个） 请看老师的计数器， 7 颗珠子再加上一颗珠子是多少颗珠子？8 颗珠子再 加上 1 颗珠子是多少颗珠子？ 教师：你们可真有办法！那咱们来比一比谁会数圆片，好吗？请小朋友拿出 8 个小圆片，摆一摆自己喜欢的图形。 3、课件
3、出示尺子图，学习 8 和 9 的位置 （1） 请观察尺子，尺子的起点是哪个数字？（0） （2） 尺子上面 7 后面的一个数是什么？（8）8 后面的一个数是什么？ （3） 全班一起数数：顺着从 0 到 9，倒着从 9 到 0 4、学生活动，感知数的大小 （1） 请坐在左边的同学摆 7 个圆形，右边的同学摆 8 个圆形，比一比，谁摆的 比较多？ （2） 请坐在左边的同学摆 8 个圆形，右边的同学摆 9 个圆形，比一比，谁摆的 比较多？ （3） 完成课本 P54 比大小练习，填“ 、” 三、教学 8 和 9 的序数含义 1、让学生独立完成课本第 54 页的内容 师:请大家打开书本第 54 页,拿出水
4、彩笔,给左边的 8 只蝴蝶涂上蓝色,再给从左 边数起的第九只蝴蝶涂上红色. 2、游戏活动 四、教学 8 和 9 的写法 （1）指导 8 的书写 问学生 8 字像什么？ 师：你们看，8 像一个小葫芦，9 呢，就像是我们吃饭用的小勺子。看来 8 和 9 离我们真的好近。再出示田字格，边板演边讲解：8 字是一笔写成。从田字格的 左半格右上起笔，自上而下，先写一个 S 字，接着自下而上过 S 字腰间，与起笔 处连接，一笔而成。最后请学生看着黑板上的“8”字空写，再让学生用食指在 桌面上练习写“8” 。 （2）指导 9 的书写 9 字是一笔写成，它的上部像个 0，它的竖像个 1，上半部这个 0 要写在上边的 小格里面，注意要圆滑，不能右棱角，写到 0 的起笔处，再往下方斜竖，一直到 下线为止。学生练习在课本 54 的写字格里描 9。 五、巩固练习 1.完成练习八第 1 题 2.让学生独立完成练习八第 2 题,并集体订正 六、全课小结 老师：同学们，我们今天认识了两个新朋友 8 和 9，请你们回家找一找，你们的 好朋友都出现在身边的什么地方？
