5.6-10的认识和加减法-8和9的组成-教案、教学设计-市级公开课-人教版一年级上册数学(配套课件编号:e26f1).doc

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资源描述

1、“8 和 9 的组成”教学设计 教学内容:人教版一年级上册第 5 单元“8 和 9 的组成”(第 52 页) 教学目标:1、通过拼摆学具,使学生感受 8 和 9 的组成,培养学生 利用已有经验的联想能力,理解组成图式的意义,为加减法做铺垫。 2、让学生在参与中提高观察能力和动手操作能力,培养小组合作学 习的能力。 教学重点:理解、掌握 8 和 9 的组成。 教学难点:通过联想推导出 8 和 9 的全部组成,培养学生的有序思 维、推导能力(看到一组,想到另一组)。 教学准备: 学具:数字卡片,学具图片,题卡。 教具:PPT,小猫、小猴图片,数字磁卡。 教学过程: 一、设疑自探: 1、还记得上节课

2、我们按 09 顺序连线画出的小猫吗?(出示 小猫图片)现在,它做事再也不三心二意了,而是一心一意地钓鱼, 果然钓上了好多鱼。数数看,它钓到了几条鱼?(逐一贴出 小鱼图片)我想把它们放到两个水桶里(板画水桶)应该怎么分呢? 有几种分法? 2、请拿出 8 个学具图片来,分一分,边分边在题卡上填写出你的 分法。小猫说,请你一心一意地边分边写,千万不要像我以前一样 三心二意哦。学生边分边填写题卡 1: 8888 888 3、实物投影展示学生三种情况的写法:乱序的,按 17 顺序 的,按成组顺序的。 都对吗?他们都是有几种分法? 请按成组顺序写且分得较快的同学介绍分及写的方法。学生演示 分“鱼”,教师板

3、书。 他每分一次,都是根据一个组成写出了另一个组成。请大家也按他 这种方法再一次边分边写一遍 8 的组成。(学生填写题卡 2,内容 同题卡 1) 展示一生的写法(原来乱序的) 4、齐读 8 的组成。 擦去 3 个,再齐读,看着一组,想另一组。 5、小猫听了大家的分法,真高兴。你猜它会按哪种方法放这些鱼 呢? 二、解疑合探: 1、小猫回到家,妈妈刚好洗完了一些桃子要招待客人, 几个桃子?(9 个)要放到两个盘子里(师板画盘子),小猫主动 要求给妈妈帮忙,它可以有多少种分法呢?客人马上要到了,请大 家一定要加快速度,用学具图片,边摆边填题卡 3。 999 9 9999 2、展示,评价“按成组顺序的

4、“。指名演示分桃子,师板书。 (这名同学比较轻松,我可就累了,为什么?) 3、齐读 9 的组成。 擦去 4 个,再齐读,看着一组,想另一组。 4、出示 PPT,分男女生齐读 8 和 9 的组成。 (1) (2) 5、把板书上的 8 和 9 的组成都擦去一个数,学生拍手打节奏齐读 8 和 9 的全部组成。 三、实践运用 1、小猫分完桃子,客人来了。猜猜它是谁?(贴出小猴图片) 小猴他们要和大家玩一个“找朋友”的游戏,好吗? 小猫:请你和我组成 8。(师在小猫旁边贴出数字磁卡 8,举起 卡片 2,生举卡片 6) 小猴:请你和我组成 9。(师在小猴旁边贴出数字磁卡 9,举起 卡片 2,生举卡片 7)

5、 2、小组 4 人一起玩一玩,先说好组成几,再玩。 3、小猫说,大家既玩得高兴,又记住了 8 和 9 有组成(板书 课题),真棒!相信下面的问题你也能完成得很好。 PPT出示:52页“做一做”,读题,学生在书上完成。 教材 54页 4 题。 游戏“猜一猜”。 四、总结评价 这节课,我们与小猫一起学习、游戏,你有什么收获?(学会了 8 和 9 的组成,做事要专心) 用动态化的板书突破教学重点 “8 和 9 的组成”教学反思 锦山第三小学 战雅杰 全校课堂教学展评中,我上了“8 和 9 的组成”一课。教学目 标中的重点有两项:一是熟练掌握 8 和 9 的组成,为加减法计算 打好基础,二是体会从一组

6、组成联想到另外一组的方法。教学中, 我设计了以动态化的板书突破教学重点的方法。 一、 由学生自主分学具、写组成,全班汇报时,一生分教具(小 鱼图片、桃子图片),老师分别板书 8 和 9 的全部组成: 二、 分别擦去第一行,读想到什么? 读想到什么? 三、PPT出示 8 和 9 的部分组成(有呈现两个数的,有呈现一个数的, 有全部空白的),男女生合作齐读 8 和 9 的全部组成。 四、擦去板书中每一个组成中的一个数,板书变成: 学生打节奏拍手齐读 8 和 9 的全部组成,再次巩固。 但遗憾的是,这第四个环节,上课时一迷糊,忘了 在最初设计这课时,板书始终是空白,也是令我头疼的一部分, 但备着备着,灵光一现,板书设计思路令自己眼前一亮,呵呵,上课 真是变幻无穷啊! 这节课上,对练习的设计很粗糙,处理也很草率,在这方面我还 要加强研究,使课堂更高效。

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