1、复习复习 2020 以内的进位加法及解决问题以内的进位加法及解决问题 教学目标： 1.熟练掌握正确计算 20 以内的进位加法的方法。 2.会利用 20 以内的进位加法解决数学问题。 教学重点： 能正确快速计算出 20 以内的进位加法。 教学难点： 体验理解解决问题的思路，并正确解答。 教学准备： 练习卡，课件 教学过程： 一、热身活动，激发兴趣 进行凑十游戏拍手歌 二、展示质疑，有效预习 展示学生的质疑卡，通过质疑提出问题。 三、学习目标 通过学生质疑卡，结合教材出示学习目标。 我能行： 我能正确计算 20 以内的进位加法。 我可以： 我会解决 20 以内加法的数学问题。 四、整理出 20 以
2、内所有的进位加法算式 学生拿出课堂练习卡 ，整理出 20 以内所有的进位加法算式。 （1）学生整理完后，投影展示，说说你这样整理的理由。 （由学习的 9 加几，8 加几.由大到小，先整理一个数.） （2）探讨 1（着重为计算方法凑十法，和凑十口诀服务着重为计算方法凑十法，和凑十口诀服务） 请自主快速计算出第一列。 （寻找最先完成的学生，说出自己的计算 方法，引出凑十法和凑十口诀“91x” ） 巩固凑十法和凑十口诀。请自主快速计算出第二列（82x） ，第三列。 （3）探讨 2（着重引出交换加数的位置和不变着重引出交换加数的位置和不变） 自主快速计算出第一行的结果，说说你怎样计算的？ 观察第一行，
3、小组探讨发现了什么？（结果一样，如和是 11. 着重引导发现 9+2 2+9 8+3 3+8,得出结论：交换加数位置和不变） 五、解决问题 1.解决问题 1（体验一个问题不同做法体验一个问题不同做法） 先自主观察思考，自己解答 在小组内分享你的想法，达成共识 小组上台展示 7+78+6 （强调单位 答） 2.解决问题 2（逆思考：体验原来逆思考：体验原来= =拿走拿走+ +剩下剩下） 先自主观察思考，自己解答 在小组内分享你的想法，达成共识 小组上台展示 6+77+6 （强调单位 答） 六、收获总结 板书设计： 复习 20 以内的进位加法及解决问题 凑十法 交换加数位置和不变 同一问题不同方法 逆思考 原来=拿走+剩下
