1、认识钟表 一、导入 1、故事 师：孩子们，瞧，这是谁？ 你们喜欢孙悟空吗？ 孙悟空也很喜欢你们，它要和你们一起上学了。 呀，它才到校门口，上课铃就响了，孙悟空迟到了！ 它很沮丧。于是师傅唐僧问它：你因为什么事情迟到了？ 孙悟空说：我没有看钟表。 师傅说： ，如果是这样，我送你一个礼物吧。 （课件出示） 师：猜一猜，唐僧送给孙悟空的礼物是什么？ 看你才对了吗？（出示课件） 师：真厉害！猜对了！ 你们早晨都是什么时候起床的啊?（学生如果说几点，一定要纠 正成“时” ）你是怎么知道是 x 时的？ （找两个学生说) 师：看样子，钟表的作用真大。我们要学会看钟表，按时到校，不能 像孙悟空那样上学迟到。
2、2、钟表王国 师：生活中的钟表长得各式各样，现在我们就去钟表的王国看看吧。 （出示课件） 3、揭示课题 师：看样子，钟表在我们的身边无处不在，和我们的生活息息相关。 今天，我们就一起来认识这位新朋友钟表。 （板书课题） 师：一起读一遍课题。 二、认识钟面 1、钟面组成 师： 老师这里有一个钟面 （出示课件） ， 仔细观察， 钟面上都有什么？ 和同桌互相说一说。 （师：好，请用你漂亮的坐姿告诉老师） 师：谁来说一说你的发现？ （a. 12 个数字师：你们同意吗？学生肯定后板书） （b. 两根针。 师：哦，其实钟面上应该有三根针，但是这节课我们 只认识其中的两根针。 那你能说说这两根针的名字吗？学
3、生说出就板 书。哪根针师分针,哪根针是时针？ 学生说到“粗细” “长短”就板 书。 师：你真是个善于观察的孩子，谁能像他这样再说说时针和分 针的特征？叫两名学生即可） （c. 12 个大格。学生能说出就说，说不出师引导：我们看，前面同 学说钟面上有 12 个数字， 这 12 个数字把钟面分成了多少个大格啊？ 说到这里老师手比划大格。学生说出后板书。 ） 师小结：通过你们认真的观察和思考，我们发现钟面上有 12 个数字， 我们一起数一数（课件出示，学生跟着数） 这 12 个数字把钟面分成了 12 个大格（课件出示，学生跟着数） 钟面上有两根针（课件出示时针） ，它的名字叫什么？（课件出示分 针）
4、它的名字叫什么？（指着分针）分针的特征是？（指着时针）时 针的特征是？ 2、认识顺时针和逆时针 a.师：我们认识了钟面，在钟面上藏着一个小秘密，你们想知道吗？ 时针和分针按 1 到 12 的顺序旋转（出示课件） ，像这样的方向我们叫 做顺时针方向，现在，伸出你的右手，我们一起来按顺时针的方向画 一圈顺时针 （画一圈） ， 再画一圈， 边画边说出它是怎么样旋转的 （画 一圈） 。 反过来，时针和分针按 12 到 1 的顺序旋转，我们叫它逆时针方向， 伸出你的右手和大屏一起画一画逆时针方向(出示课件，跟着划一圈） 再画一圈，边画边说出它是这样旋转的（画一圈） B.小游戏：师：接下来我们做个小游戏，
5、老师说，你们来画（画 3 个） 三、认识整时 1、初步认识整时 师：前面，我知道了你们起床的时间，那你知道小红的起床时间是几 时吗？（出示课件）你是怎么知道的？ 你真是个善于总结的好孩子。 我们用他的方法来说说下面的钟面分别 是几时？（出示课件，每个钟面叫一个学生，并板书） 2、认识整时的方法 疑问：看看这三个钟面，它们都有哪些相同的地方？ 像这样分针都指向 12 的时刻，我们叫它整时，这节课我们就 来找找认识整时的方法。 分针都指向 12，那时针呢？（说不出来，老师引导：我们来看，8 时 的时针指向 8；3 时的时针指向 3；6 时的时针指向 6，那就是说，时 针指向几就是几时.) 师小结：
6、你们真厉害，找到了认识整时的方法。我把你们找到的这个 好方法总结成了一首儿歌（课件出示，齐读一遍） 3、熟悉儿歌的小游戏 师：现在老师说儿歌，你们通过儿歌说是几时，注意听！ （说 3 个） 4、电子表表示法 师：前面我们学习了整时的文字表示方法（手指黑板板书） ，那你见 过这表示方法吗？（课件出示）它是几时？ 这就是电子表表示法。我们来看，电子表整时表示法，中间有两个圆 点，圆点前面是几时就写几，圆点后面写两个零。 那这三个文字表示法用电子表表示法该怎么写呢？ （三个钟面中，前两个学生描述老师写，后面一个学生上来写） 四、练习 （一）游戏：拨钟 1、老师拨钟，学生说。 （两个学生。说完让学生说
7、怎样认得，不会说 的引导他套用儿歌说） 2、学生拨，找好朋友说说（两个学生，说完让学生说怎样认得，不 会说的引导他套用儿歌说） 3、同桌互拨互说一分钟。 （拨完让两位学生汇报） 4、教授“过几小时” “前几小时” “快几时” “刚过几时” 师： 看看老师拨的是几时？再过 1 小时是几时？你是怎么得出来的？ （X+1=）它前面 1 小时是几时？你是怎么得出来的？（X-1=） （放下钟表）4 时再过两小时是几时？你是怎么知道的？（4+2=6） 10 时前面 2 小时是几时？（102=8） 谁知道这个时刻应该怎么说？（出示一个快几时的时刻） （先让学生说，学生说不出来的老师引导：先看长长的分针快到
8、12 了，再看时针，时针指向几？我们就说这个时刻是“快到几时”了。 这个时刻又该怎么说？（出示一个刚过几时的时刻） （先让学生说，学生说不出来的老师引导：先看长长的分针刚走过 12 一点，再看时针，时针指向几？我们就说这个时刻是“刚过几时” 。 拨两个练习。 （一个“不到几时” ，一个“刚过几时”的） （二）明明的一天 1、师：现在，我们已经会认识整时了，接下来我们一起来看看明明 的一天是怎么安排的。 （课件出示） A.师：你能说说“明明在几时做什么”？ B.说到 12 时时，师问：你是怎么认出这是 12 时的？ 你真是个细心的孩子。这个时刻很特殊，因为在 12 时，分针和时 针是完全重合在一
9、起的。 C.说到 6 时，师：这个时刻也很特别，我们来看，在 6 时，时针和分 针都在一条直线上（师在大屏上比划直线） D.师：咦？这里出现了两个 9 时，明明第一个 9 时在读书，第二个 9 时却在睡觉，这是为什么呢？ 强调： 哦， 原来第一个 9 时是指早上 9 时， 第二个 9 时是指晚上 9 时， 也就是说一天中有两个 9 时。 E. 师：我们班的小朋友既聪明又能干，既然我们已经能说出这些时 刻了，下面就把这 6 个时刻写在我们的作业纸上吧。 要求：每个钟面上的时刻都用两种表示法写，前面写文字表示法，后 面用电子表表示法，就像老师这样写在横线上面（课件出示） （学生写，老师巡视，并表扬
10、，写完后一一对答案） F.师：你们的表现真棒，现在请你们把作业纸放到桌角并坐好。看， 明明的一天安排的多姿多彩，我们也要像他学习，合理安排时间，做 一个珍惜时间的好孩子。 3、画指针 师：你们真厉害，发现了钟表里的这么多秘密，那请聪明的宝贝们帮 帮我吧。 （出示 3 个钟面） 第一个钟面要表示 5 时，可钟面上只有一根针，它是谁？缺了哪根 针？ 第二个钟面要表示 9 时，钟面上也只有一根针，它是谁？缺谁呢？ 第三个钟面要表示 11 时， 钟面上一根针也没有， 需要我们补上谁呢？ 要求：a.用直尺画针。 B.画出的两根针要怎样区分时针和分针呢？（时针画短，分针 画长） C.注意标箭头 （学生动手画，老师巡视，表扬） 完毕后一个一个对答案。 五、全课小结 师：这节课到这里就快结束了，通过这节课，你都学到了哪些知识？ 六、板书设计 认识钟表 12 个数字12 个大格 时针：粗短 分针: 细长 7 时8 时3 时6 时 7：008:003:006:00
