1、20 以内的退位减法整理和复习教案以内的退位减法整理和复习教案 教学内容：整理和复习 课时：1 课时 教学目标： 知识与技能：归纳整理 20 以内退位减法的计算方法，提高我 们的综合、概括能力。 过程与方法：通过练习，使我们熟练地掌握 20 以内退位减法， 进一步提高我们计算 20 以内退位减法的熟练程度。 情感态度与价值观：培养学生观察、概括、迁移类推能力以及 合作交流、团结竞争的 学习意识。 教学重点：使学生发现 20 以内退位减法表中算式的排列规律，正 确熟练地口算 20 以内的退位减法。 教学难点：发现规律，表达规律，应用规律的过程。 教学准备：课件。 教学过程： 一、基础训练 12-
2、9=315-6=917-8=911-5=6 14-7=711-3=813-7=618-9=9 16-8=813-4=917-9=811-2=9 二、建构 20 以内退位减法表 课件出示 20 以内的退位减法不完整表格。 师：聪明的小朋友们，知道这题有的回到家，有的算式还没有回家， 你们可以帮帮它们把它们送回家吗？ 1.要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填 出来。(自由发言，想填哪格，就填哪格。) 2.说说为什么这样填，你是怎么想的。 3.揭示课题：20 以内的退位减法整理和复习。 4.讨论(出示已填完整的减法表)。 a.竖着看，第一列的算式有什么规律？得数有什么规律？ b.你
3、还能发现什么有规律的排列？(酌情启发：横看，有什么 规律？竖看有什么规律？) c.斜着看呢？(从右上到左下斜着的每行得数相同) 竖看： （1）从左到右各行是按十几减 9，减 8，减 7，的顺序排列的。 （2） 各竖行的被减数都是按 11， 12， 13， 减几的顺序排列的。 （3）各竖行式题中的得数，下边一题比上边一题大 1。 比如 13-7 比 12-7 的得数大 1。 横看： (1)第一排都是 11 减几，第二排都是 12 减几 (2)每一横排的减数是按从大到小排列的。减 9，减 8，减 7 (3)每题的得数都是右边一题比左边一题大 1。例如，12-6 比 12-7 大 1。 竖看： (1
4、)从左到右各行是按十几减 9，减 8，减 7的顺序排列的。 (2)各竖行的被减数都是按 11，12，13减几的顺序排列的。 (3)各竖行式题中的得数，下边一题比上边一题大 1。比如，13-7 比 12-7 的得数大 1。 斜看：每一斜行算式的答案都相同。最外面一行的算式答案都是 9， 依次是 8，7 等等。 三、应用规律，强化理解 师：同学们真聪明，能回答出数学老爷爷提出的问题，因些数 学王国的大门就会为你们打开了，但是入去里面还有许多数学知识 宝宝等着我们呢！ 1.六一儿童节的表演中，有 11 人参加了小合唱表演，有 14 人参 加了舞蹈表演，有 5 人参加了小品表演，参加舞蹈表演的比参加小 品表演的多多少人？（每人只参加一项表演。 ） 2.看图列算式 ？ 3.小猫去河边垂钓，经过努力小猫带着收获回来了。 四、认真审题，不要把减号看成加号。认真审题，不要把减号看成加号。 五、小结全课 通过本节课的整理和复习，你有哪些收获？ 六、布置作业 七、教学反思：
