六 表内乘法和表内除法（二）-7、9的乘法口诀和用口诀求商-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-苏教版二年级上册数学(编号：40bbb).zip

9 9 的乘法口诀课堂练习的乘法口诀课堂练习 1.1.填空填空 91=991=9 ( ) )个个 9 9 相加，比相加，比 1010 少少 1;1; 92=1892=18 ( ) )个个 9 9 相加，比相加，比 2020 少少 2;2; 93=(93=( )()( ) )个个 9 9 相加，比相加，比( ( ) )少少( ( );); 94=(94=( )()( ) )个个 9 9 相加，比相加，比( ( ) )少少( ( );); 95=(95=( )()( ) )个个 9 9 相加，比相加，比( ( ) )少少( ( );); 96=(96=( )()( ) )个个 9 9 相加，比相加，比( ( ) )少少( ( );); 97=(97=( )()( ) )个个 9 9 相加，比相加，比( ( ) )少少( ( );); 98=(98=( )()( ) )个个 9 9 相加，比相加，比( ( ) )少少( ( );); 99=(99=( )()( ) )个个 9 9 相加，比相加，比( ( ) )少少( ( ) )。 2. 92= 39= 59= 94= 59= 93= 92= 91= 99= 49= 97= 89= 3、 括号里面最大能填几？括号里面最大能填几？ （ ）944 9( )30 6（ ）58 数 学 二年级(上册) 9的乘法口诀 孙悟空在炼丹炉中炼了七七四十九天，又拜孙悟空在炼丹炉中炼了七七四十九天，又拜 师学艺学会了七十二般变师学艺学会了七十二般变化化，取经路上，遇到取经路上，遇到 妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打，师师 徒四人徒四人历经八十一难，终于取得真经。历经八十一难，终于取得真经。 12345678910 123456789 10 1 8 27364554637281 199 2918 39 49 59 69 79 89 99 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一 27 36 45 54 63 72 81 9 1 = 9 2 = 9 3 = 9 7 = 9 4 = 9 5 = 9 6 = 9 8 = 18 9 27 36 45 54 63 72 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 9 的 乘 法口诀 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 99 = 81 九九八十一 19=9一九得九 29=18二九得十八 39=27三九二十七 四七 二十八 三九（ ） 六九（ ） 二九（ ） 五九（ ） 七九（ ） 九九（ ） 一九（ ） 四九（ ） 五十四 十八 四十五 六十三 八十一 得 九 二十七 三十六 97= 98= 95= 96= 94= 98= 95= 96= 99= 4=36 9= 72 9= 63 81 36 72 45 54 9 8 7 9=45 5 97= 63 29= 92= 189= 182= 18 二九十八 18 二九十八 二九十八 二九十八 2 9 五九( )八九( ) 49= 369= 94= 364= 59= 459= 95= 455= 89= 729= 98= 728= 36 36 9 4 45 45 9 5 72 72 9 8 先把乘法口诀填完整,再计算. 四九( ) 三十六 四十五 七十二 69 93 637 819 孙悟空在炼丹炉中炼了七孙悟空在炼丹炉中炼了七 七四十九天，又七四十九天，又 拜师学艺学会了七十二般变拜师学艺学会了七十二般变化化，取经路上，遇取经路上，遇 到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。就打。 师徒四人师徒四人历经八十一难，终于取得真经。历经八十一难，终于取得真经。 同学们，通过 这节课的学习你都 有那些收获？你想 说点什么吗？ 99 的乘法口诀的乘法口诀教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1 1、让学生根据、让学生根据 9 9 的数目特性编制和记忆乘法口诀。的数目特性编制和记忆乘法口诀。 2 2、在计算、观察和比较中探究、在计算、观察和比较中探究 9 9 的乘法口诀规律，培养学生的的乘法口诀规律，培养学生的 推理能力。推理能力。 3 3、培养学生应用知识解决简单实际问题的能力，初步养成独立、培养学生应用知识解决简单实际问题的能力，初步养成独立 思考和主动探究的能力。思考和主动探究的能力。 教学重点：教学重点： 编制编制 9 9 的乘法口诀，理解的乘法口诀，理解 9 9 的乘法口诀的含义并记忆。的乘法口诀的含义并记忆。 教学难点：教学难点： 正确运用正确运用 9 9 的乘法口诀解决实际一些实际问题。的乘法口诀解决实际一些实际问题。 教学准备：多媒体课件。教学准备：多媒体课件。 教学过程：教学过程： 1 1、课前复习。、课前复习。 生互相击掌背诵生互相击掌背诵 1 18 8 的乘法口诀。的乘法口诀。 猜猜: :今天咱们会学习什么？对了，今天咱们要学习今天咱们会学习什么？对了，今天咱们要学习 9 9 的乘法口诀。的乘法口诀。 说起说起 9 9 的口诀，让老师想起了一位神通广大的神仙，你看，他来了！的口诀，让老师想起了一位神通广大的神仙，你看，他来了！ 你能用数学的眼光去仔细观察片中出现了哪些数字？你能用数学的眼光去仔细观察片中出现了哪些数字？ 读一读。读一读。 告诉你个秘密，这里有两个数字和我们今天学的告诉你个秘密，这里有两个数字和我们今天学的 9 9 的乘法口诀的乘法口诀 有关系呢。有关系呢。 （板书课题：（板书课题：9 9 的乘法口诀）的乘法口诀） 2 2、自主探究、自主探究 师：我们已经学会了师：我们已经学会了 1-81-8 的乘法口诀和总结口诀的方法，那么老师的乘法口诀和总结口诀的方法，那么老师 要交给大家一个重要的任务：用自己喜欢的方法，总结出要交给大家一个重要的任务：用自己喜欢的方法，总结出 9 9 的乘法的乘法 口诀口诀 生：用自己喜欢的方法编口诀生：用自己喜欢的方法编口诀 3 3、探究新知。、探究新知。 媒体出示：（出示媒体出示：（出示 1010 个方格的图片）这里面有几个空格呢？我个方格的图片）这里面有几个空格呢？我 们一起来数一数。们一起来数一数。 媒体再出示：（出示一排五角星图）一排有几颗五角星呢？你媒体再出示：（出示一排五角星图）一排有几颗五角星呢？你 是怎样看出来的？是怎样看出来的？ （教师板书：（教师板书：1 1 个个 9 9，比，比 1010 少少 1 1，就是，就是 9 9。 ） 媒体出示：（出示二排五角星图）二排一共有几颗五角星呢？媒体出示：（出示二排五角星图）二排一共有几颗五角星呢？ 你是怎样看出来的？你是怎样看出来的？ 讨论：你怎么看的这么快呀，你有什么好方法？讨论：你怎么看的这么快呀，你有什么好方法？ （板书：（板书：2 2 个个 9 9，比，比 2020 少少 2 2，就是，就是 1818。 ） 师：师： 刚才我们一排五角星就是一个刚才我们一排五角星就是一个 9 9 和和 1010 比，比比，比 1010 少少 1 1，是，是 9 9； 二排五角星就是二排五角星就是 2 2 个个 9 9 和和 2020 比，比比，比 2020 少少 2 2，是，是 1818。 （逐步出（逐步出 示五角星图）示五角星图） 三排五角星和几十比呢？少几？是多少？三排五角星和几十比呢？少几？是多少？ 四排、五排呢四排、五排呢你也能这样比一比、填一填吗？你也能这样比一比、填一填吗？ 生：填写课本，汇报交流。生：填写课本，汇报交流。 （学生填对了，用点头来表示）（学生填对了，用点头来表示） 师：刚才用每次加师：刚才用每次加 9 9，现在跟几十来比，得到的结果一样吗？，现在跟几十来比，得到的结果一样吗？ 看来看来 9 9 真的是一个特殊的数字。你能帮这个特殊的真的是一个特殊的数字。你能帮这个特殊的 9 9 编出乘法口诀编出乘法口诀 吗？吗？ 4 4、编记口诀。、编记口诀。 师：一个师：一个 9 9 是多少？你能编出乘法口诀吗？根据学生回答板书：是多少？你能编出乘法口诀吗？根据学生回答板书： 一九得九一九得九 提问：一九表示什么意思？得九表示什么意思？提问：一九表示什么意思？得九表示什么意思？ 师：师：2 2 个个 9 9 相加是相加是 1818，乘法口诀是，乘法口诀是根据学生回答板书：二根据学生回答板书：二 九十八九十八 提问：二九表示什么意思？十八表示什么意思？提问：二九表示什么意思？十八表示什么意思？ 师：原来师：原来 9 9 的乘法口诀就是这样编出来的。你能把下面有关的乘法口诀就是这样编出来的。你能把下面有关 9 9 的乘法口诀编完吗？编写口诀的时候要注意什么？的乘法口诀编完吗？编写口诀的时候要注意什么？ 生：（编写口诀并把口诀填在书本第生：（编写口诀并把口诀填在书本第 8383 页上，填写后汇报交流。页上，填写后汇报交流。 ） 师：这些就是师：这些就是 9 9 的乘法口诀，有几句？我们一起来读一遍，边的乘法口诀，有几句？我们一起来读一遍，边 读边想读边想 9 9 的乘法口诀有什么规律？的乘法口诀有什么规律？ 提问：提问：9 9 的乘法口诀有什么规律？同桌先说说，再交流。的乘法口诀有什么规律？同桌先说说，再交流。 师：你能根据这些规律背出师：你能根据这些规律背出 9 9 的乘法口诀吗？我们闭起眼睛来的乘法口诀吗？我们闭起眼睛来 试着背一背，背不出来的可以睁开眼睛偷偷看一看。试着背一背，背不出来的可以睁开眼睛偷偷看一看。 （学生背口诀）（学生背口诀） 师：刚才你在背师：刚才你在背 9 9 的乘法口诀的时候，觉得哪句口诀最好记？的乘法口诀的时候，觉得哪句口诀最好记？ 师：哪句最难记呢？我们想什么办法把它记住呢？现在你能根师：哪句最难记呢？我们想什么办法把它记住呢？现在你能根 据这些好方法把据这些好方法把 9 9 的乘法口诀记住了吗？（学生记口诀）的乘法口诀记住了吗？（学生记口诀） 师：现在老师来看看你师：现在老师来看看你 9 9 的乘法口诀是不是记得很熟练？（师的乘法口诀是不是记得很熟练？（师 生对口令，用桌对口令，男女生比赛对口令）生对口令，用桌对口令，男女生比赛对口令） 师：记忆师：记忆 9 9 的乘法口诀，还有一个的乘法口诀，还有一个 好办法，这个好办法就藏在我们每个人的身上。指导学生手指记忆好办法，这个好办法就藏在我们每个人的身上。指导学生手指记忆 法。法。 5 5、练习应用。、练习应用。 （1 1） 、你知道一句、你知道一句 9 9 的乘法口诀能算几道乘法算式？几道除法算式？的乘法口诀能算几道乘法算式？几道除法算式？ （媒体出示例题，完成试一试，想想做做（媒体出示例题，完成试一试，想想做做 2 2，生填写课本。，生填写课本。 ） （2 2） 、算一算。、算一算。 6.6. 用用 9 9 的口诀求商的口诀求商 根据以前的经验，一句口诀可以算几道算式？咱们来试一试。根据以前的经验，一句口诀可以算几道算式？咱们来试一试。 你还能说出这样的口诀和算式吗？你还能说出这样的口诀和算式吗？ 学生举例。学生举例。 7.7.抢答的时间到了！抢答的时间到了！ 8.8.还记得上课时西游记中的那段话吗？你能说出是哪两个数和还记得上课时西游记中的那段话吗？你能说出是哪两个数和 9 9 的的 口诀有关系吗？口诀有关系吗？ 生：七十二！八十一！生：七十二！八十一！ 生：八九七十二！九九八十一！生：八九七十二！九九八十一！ 六六 总结收获总结收获 1.1.师师: :这节课咱们学会了什么？一起伸出小手写写吧这节课咱们学会了什么？一起伸出小手写写吧! ! 师：学完了这节课，你有什么收获？师：学完了这节课，你有什么收获？