四 表内除法（一）-5、练习八-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版二年级上册数学(编号：702c0).zip

1 练习八练习八 教学内容：教学内容：苏教版小学数学二上第四单元表内除法（一）第 5 课时 教科书第 51 52 页练习八第 l8 题，思考题。 教学目标：教学目标： 1使学生通过观察、思考和列算式的练习，能从不同角度说明同一情境表 示的意思，能根据平均分的情境和问题正确列出除法算式，并能说明自己的想 法。 2使学生通过看情境图，说明列式理由，体会观察和分析问题的不同角度， 强化除法和平均分的联系，加深理解除法含义，初步体会乘法和除法的内在联 系；发展形象思维和观察、分析、概括等初步思维能力，初步感受模型思想。 3使学生能主动参与观察、思考、动手操作等认知活动，培养学生独立思 考、合作交流等学习习惯。 教学重点：教学重点：从不同角度观察情境列出相应的算式。 教学难点：教学难点：通过问题情境教学，学生动手操作，联想表内乘法和表内除法等相 关知识分析问题和解决问题。 教学准备：教学准备：教学课件、白磁板、小正方形磁贴等。 教学过程：教学过程： 1 1、练一练练一练 观察：请小朋友仔细观察图中信息，柜台上有些什么蔬菜，每种蔬菜是怎 样摆的？ 交流：看图，你能说出哪几道算式？你是怎样想的。 引导：你能根据图里蔬菜说出哪些算式，在小组里说一说。 交流算式，注意让学生一组一组地说，教师板书。 追问：这里每种蔬菜都可以写成几个乘法算式和几个除法算式？ 让学生集体读一读每组三道算式。 2 说明：这里根据每种蔬菜写出的三道算式是有联系的。生活里经常看到这 样摆成几个几的物体，这时都可以写出有联系的三道算式。看成“几个几一共 是多少”，就用乘法算；看成“按每几个一份，分成几份”，或者“按几份平 均分，每份几个”，都用除法算。 二、拓展延伸二、拓展延伸 完成思考题。 审题：让学生看思考题，明确有 3 个圆，要画 8 个，每个圆里都有 4 个。 思考：想一想，你会怎么摆？动手试一试。 交流：说说为什么可以这样摆？ 三、情境教学三、情境教学 谈话：今天我们的挑战要再升级，做好准备，请听题。 （一）拼长方形。 （1）8 个小正方形拼一个长方形。（18、24） 交流：你是怎么摆的？ 引导：数学语言，把 8 个小正方形摆成（ ）行，每行摆（ ）个。 说明：这两种摆法，都能用“二四得八”这句口诀 来表示，所以是同一种摆法。 追问：不同在哪儿？（摆的方向） （2）12 个小正方形拼一个长方形。 思考：有几种不同的拼法？ 同桌合作，拼一拼。（112、26、34） 交流：你是怎样摆的？还有不同的摆法吗？ 回顾反思：孩子们，动手摆完了，咱们得回头思考一下。 3 我们在摆的过程中，我们可以怎么想就能做到不重复、不遗漏呢？ （预设：想口诀 ； 想除法） 小结：不管是想口诀，还是想除法算式，我们都得做到有序思考。 （板书：有序。） （3）18 个小正方形拼一个长方形，有几种拼法，和同桌说说你的想法。 （不拼，脑中拼，直接说） 【设计意图：动手环节，共分为三步，要解决的问题分散开来，让孩子在 一步步解决问题的过程中体会有序思想，做到不重复，不遗漏。】 （二）拼大正方形。 （1）思考：拼一个更大的正方形，你准备用几个相同的正方形来拼？说一 说。 （2）要求：先数出你需要的正方形的个数，再来验证你们的想法。 （3）交流：说一说你们的拼法。成功了吗？（不成功为什么？） （4）回顾反思：要想摆出一个大的正方形，有什么窍门吗？ （引导发现：行数与每行的个数要相等） （5）思考：那你认为至少用几个相同 的正方形就可以拼成一个更大的正方形？ 演示：用大小相等的小正方形拼大正方形（想象） 【设计意图：运用第一环节有序的思想拼图形，让孩子逐渐发现其中规律， 想象出后面的图形的摆法，锻炼孩子的空间想象力和抽象思维能力。】 （三）拓展应用 （1）估 出示：老师也带来了一些图形。 估一估：第一个图形大约用到 4 了几个这样的小正方形？ 给出一条虚线，再来说说你的想法。 小结：估一估也是需要一定的依据，不能乱猜。 估一估：第二、三幅图大约用到了几个这样的小正方形？（动手摆一摆） （2）勾连拓展 1.思考：第二幅图，第三幅图。 至少添上几个小正方形使其能成为一个长方形 至少添上几个小正方形使其能成为一个正方形 2.交流：说说你是怎样思考的。 预设：摆的 算式计算：大-小 【设计意图：第一，勾连起长正方形的拼法，建立更丰富的图形表象；第 二，巩固正方形拼组时行数与每行个数应相等；第三，为后续学习立体图形的 学习做铺垫。】 4 4、练习巩固练习巩固 1.通过本节课的学习，你有哪些新的收获？ 2.完成书上练习八的第 16 题。 练练练练 习习习习 八八八八 苏教版 二年级上 第四单元 看图，你能说出哪几道算式？ 请在图中摆8个，使每个圆圈里都有4个。 用8个同样大的正方形拼成一个长方 形。 用8个同样大的正方形拼成一个长方 形。 18= 8 24= 8 用12个同样大的正方形拼成一个长方 形。思考：你能找出几种不同的拼法？ 112 = 12 26 = 12 34 = 12 112 = 12 26 = 12 34 = 12 用18个同样大的正方形拼成一个长方形。 不动手，想一想 29 = 18 118 = 18 36= 18 拼一个更大的正方形， 你准备用几个相同的小正方形？ 思考： 拼一个更大的正方形， 你至少要用几个小正方形？ 思考： 4 2x2 25169 4x4 3x3 5x5 下面的图形各是由几个这样的 拼成的？ 下面的图形各是由几个这样的 拼成的？ 466 思考：至少需要添上几个 ，能使它变成 长方形？ 思考：至少需要添上几个 ，能使它变成 正方形？ 思考：至少需要添上几个 ，能使它变成 正方形？ 用喜欢的图形拼一拼