三 表内乘法（一）-5、5的乘法口诀-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版二年级上册数学(编号：e02aa).zip

5 5 的乘法口诀的乘法口诀 教学内容： 苏教版小学数学二年级上册第 2930 页，例 6，想想做做 教材分析： 学生已经积累了 14 的乘法口诀的数学活动经验，初步知道了 乘法口诀的来源、含义和用途，所以学生学习这部分内容不会感到 有太多的困难。教材从具体情境的问题开始，先引导学生列表计算 几个 5 的和，再根据有序排列的几个 5 相加以及相应的乘法算式标 出乘法口诀。 学情分析： 小学生年龄小求知欲强，形象思维活跃，但逻辑思维能力差而 学生又可以分为“思维敏捷型、新知接受型、学习困难型”三类。 因此，教学中要重视运用多媒体教学，帮助学生形象感知，同时区 分差异。以“吃得饱、吃得好、吃得了”为目标，运用分类达标， 分层推进的教学方法，使不同程度的学生都能得到满足。 教学目标： 1. 熟记 5 的乘法口诀，并会用乘法口诀计算。 2. 在归纳 5 的乘法口诀的过程中，了解 5 的乘法口诀的编排和 意义。 3. 培养学生的归纳能力，激发学生自主解决实际问题的愿望。 教学难点：理解 5 的乘法口诀，并熟记 5 的乘法口诀。 教学难点：编排口诀，熟练地运用 5 的乘法口诀计算。 教学准备：小棒，口诀卡片，口算卡片，多媒体课件。 教学过程： 一、复习巩固，做好铺垫 1.背诵 1-4 的乘法口诀。 2.开火车： 出示 2-4 的乘法口诀填空卡片和算式卡片，让学生说出口诀。 4. 说说你是怎么编出 2-4 的乘法口诀的。 （几几表示前面的两个乘数，得几表示的是积） 二、创设情境，提出问题 谈话：星期天，老师带领同学们到儿童乐园游玩，我们来到划 船的地方。看，一只船坐几人？ 1.出示例题情境图：划船。 提问：每只船上坐几人？（每只船上坐 5 人）两只船上坐几个 5 人？是多少人？ 3 只船上坐几个人？那么 4 只船呢？5 只船呢？ 想一想，填好课本中 29 页的表格。 2.交流讨论：你是怎样思考的？怎样算的？ 表中的数各表示什么意思？你能列出算式来吗？积各是多少？ 写成 5 个乘法算式： 15=5，25=10，35=15，45=20，55=25。 3、经历过程，编拟口诀 1.你能根据以上算式编出 5 的乘法口诀吗？试一试。 学生独立尝试编口诀，写下来，并说给同桌听。 教师巡视。 2.集体汇报，教师板书： 15=5 一五得五 25=10 二五一十 35=15 三五十五 45=20 四五二十 55=25 五五二十五 3.讨论交流： 你是怎样记住这几句口诀的？它们之间有什么联系？ （这几个式子的积是五个五个增加的。 ） 每一句口诀还能解决哪道算式？在本子上写出每一句口诀相对 应的另一道乘法算式。 小结：5 的乘法口诀共有五句，通过观察这五句口诀的特点， 可以帮助我们记忆并掌握，希望大家能够熟练记忆 5 的乘法口诀， 正确地计算关于 5 的乘法算式题。 4、巩固练习，综合运用 1.记忆口诀： （1）学生相互背诵 5 的乘法口诀，分组背，集体背。 （2）看数字说口诀。 （3）对口令：教师出示口算卡片，学生说出相应的口诀。 2.完成想想做做 3-5 题。 （1）3、4 两题学生独立完成，同桌相互检查、批改。 （2）第 5 题，看图理解题意，再独立解答，认为没把握的地方 可以交流检验。 5、课堂小结 本节课你有什么收获？ 6、板书设计： 5 的乘法口诀 15=5 一五得五 25=10 二五一十 35=15 三五十五 45=20 四五二十 55=25 五五二十五 教学反思：