1、四边形、五边形和六边形的初步认识 教学内容：教学内容：苏教版二年级上册第 1214 页例 1 和“想想做做”第 15 题。 教学目标：教学目标： 1、使学生通过观察、比较、分类，认识四边形、五边形、六边形等平面图形， 能判断一个由线段围成的图形是几边形，能按要求围出或剪出多边形。 2、使学生经历从实际中抽象出图形，以及观察、实践操作等数学活动，进一 步感受分类的思想，积累学习平面图形的初步经验；体会不同图形边数的特点， 发展相应的空间观念。 3、使学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考、主动交流的学习习 惯。 教学重点：教学重点：认识四边形、五边形、六边形等平面图形。 教学难点：教学难点
2、：在观察与操作中感知相关平面图形的特征。 教学准备：教学准备：小棒若干根，钉子板 1 个，正方形纸片 1 张，剪刀 1 把。 教学过程：教学过程： 一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课 谈话： 看， 小熊家真漂亮！ 他家里藏着许多我们认识的图形， 你能找出来吗？ 根据学生回答：课件分别呈现。 聪明的小熊用图形来装饰生活，我国古代的人民也用图形来装饰生活。看这 是什么？（窗格） 设计意图设计意图从学生已有的认识水平和知识经验出发，一进课堂就创设去小熊 家看看这一情境，展示了图形王国的一些图形，充分激发了学生的学习兴趣。同 桌合作，积极找出图形王国里自己认识的图形的同时也发现了新图形，为自
3、主探 索新知埋下伏笔。 二、操作观察，探索新知二、操作观察，探索新知 1、观察图案。出示例 1 （1）让学生说说在哪里看到过这样的图案，你能找到老朋友吗?（三角形） 指出：这是在我国古代建筑上经常能见到的窗格图案，这样大大小小、不同 形状的图形连在一起组成的图案非常漂亮。你看我国古代劳动人民多聪明、多有 智慧！直到现在，还经常用它来装饰门窗和建筑呢。 （2）你还能从这个窗格图案上找出边数相同的图形吗?学生自己找一找,并描 一描。 交流：谁来指一指，你找到了哪些图形，各有几条边？ 设计意图设计意图 例题中的窗格图案常见于我国古代建筑中，它体现了我国古代劳 动人民的智慧和审美情趣。寥寥数语点明了窗
4、格的历史文化，巧妙的把学生的注 意力引向找图形上来，使学生在感受窗格图案精致、漂亮的同时，产生从学习的 角度研究窗格图案的兴趣，进而诱发认识图形的学习动机。 2、认识四边形 （1）你找到了什么图形?学生操作，教师巡视。学生上黑板试着再指。教师指 出：像这样有 4 条边的图形都是四边形。你还能在窗格图中找到四边形吗？ (2)课件展示找到的四边形。总结：由四条边围成的平面图形就叫四边形。 3、认识五边形、六边形 （1）你还能找到更多条边围成的图形吗？全班交流，起名。（板书：五边形、 六边形） 追问：五边形有几条边？六边形有几条边？那如果一个图形由 7 条边围成的 它是几边形呢？ （2）总结：其实一
5、个图形由几条边围成就是几边形。今天我们认识了四边形、 五边形、六边形，以后还会遇见更多条边围成的图形，它们有个更大的名字，我 们统称它们为“多边形” 。 （板书“认识多边形” ） 设计意图设计意图学生通过找一找、摸一摸、数一数等活动，独立探索，合作交流， 自主认识四边形、五边形、六边形的基本特征，把新知识主动纳入原有的认知结 构之中，体会到对多边形的命名方式是可以类推的。 三、巩固练习三、巩固练习 1、数一数 一群图形向我们走来，正和我们打招呼呢？你们认识吗？交流：让学生说一 说把这些图形分成了几类，各有多少个。 认识了多边形你想自己做一个吗？你准备怎么做？（画一画、搭一搭、围一 围、剪一剪等
6、） 2、围一围 让学生说明图里围出的各是什么图形。 学生分别围一围并交流围出的不同图形，分别说说是几边形。（强调：围成 的图形有几条边，就是几边形。） 3、搭一搭 谈话：刚才我们一起认识了四边形、五边形和六边形这样的多边形，现在我 们一起来玩一个小游戏，用最少的小棒搭出指定的图形，看看搭出这些图形至少 需要几根小棒。 提问：围一个四边形最少要几根小棒？说说你的想法。 提问：最少用几根小棒就能围一个五边形？想一想：围六边形至少需要几根 小棒？ 4、剪一剪 老师会给图形大变脸。 教师展示折长方形得到不同的多边形。 你们想试试吗？ 出示正方形纸片，要求学生想想怎样可以剪下一个三角形。学生操作。 追问
7、：从正方形纸片上剪下一个三角形，可以有几种剪法？剪下一个三角形 后，剩下的部分可能是什么图形？ 5、火眼金睛（找四边形）。 让学生找一找、数一数，有几个四边形；然后交流自己找到了几个四边形， 分别是那几个四边形。 总结学生的观察方法，指导找四边形的方法。 设计意图设计意图练习以丰富的活动形式呈现，使学生在这一系列活动中，体会有 关平面图形的特征，感受不同图形间的联系，发现一些有趣的几何现象或问题。 四、全课总结四、全课总结 师：今天，我们在“图形王国”里认识了四边形、五边形和六边形，通过今 天的学习，你有哪些收获？你是怎么学会这些本领的？ 其实，生活中的多边形，还有许多其他的多边形，课后，希望小朋友们能做 个有心人，到生活中去找一找多边形，下节课，我们继续交流。 板书设计：板书设计： 认识多边形 几条边围成几边形
