1、认识平均分教学设计 一、教学内容一、教学内容 苏教版教科书二年级上册第 42 页到 43 页的内容。 二、教学目标二、教学目标: 1.在把小数目实物进行“分得同样多”的操作过程,初步体会 平均分的意义。 2.在平均分的过程中,能用图(连一连、圈一圈)的方法解决 一些平均分相关的简单问题。 3.在探究过程中感受发现知识的快乐,在用平均分的知识解决 实际问题中,感受数学与生活的联系,培养学生学数学,用数学的乐 趣。 三、教学重点:三、教学重点:体验平均分 难点:理解平均分的意义 四、教学准备四、教学准备:课件、圆片、小棒。 (一)童话故事导入,引出平均分。(一)童话故事导入,引出平均分。 (1)猴
2、王想把摘下来的桃子分成两堆,你猜他会怎样分呢?我 们用圆片代替桃,试着去分一分。 (2)问:哪种分法最公平呢?为什么呢? 根据学生的回答,相机板书课题:认识平均分 (二)在动手操作中,体验平均分。(二)在动手操作中,体验平均分。 (1)问:猴王的这六个桃子还可以怎样平均分呢? (2)动手用圆片代替这 6 个桃子试着去分一分。 (3)展示平均分的方法 问:从这些分法中你发现了什么? 总结:像这样只要每份分得同样多,就是平均分。 (三)在游戏中,感知平均分。(三)在游戏中,感知平均分。 1.猴王今天看到大家学知识学得这么好,可高兴啦,想请一些小 朋友到他家去做请,他想了想,每人要分两个桃子,于是便
3、摘了 8 个 桃子,猜猜他请了几个客人? 2.请一位同学上来当猴王,猴王去请自己的客人,并进行分桃。 3.把(8)个桃,每人分 2 个,可以分给(4)个人。 像这样把 8 个桃分完的过程也是平均分, 你能把平均分的过程像 这样分三部分把它说出来吗? 4.你能把平均分的过程用图画出来吗?(用最简单的方法,使一 看就清楚) 请大家试着画一画,并说出为什么这样画? (四)在分小棒中,学以致用。(四)在分小棒中,学以致用。 12 根小棒,每()根一份,可以分成()份。 12 根小棒,每()根一份,可以分成()份。 12 根小棒,每()根一份,可以分成()份。 12 根小棒,每()根一份,可以分成()份
4、。 12 根小棒,每()根一份,可以分成()份。 分的总数不变,每份分的数越少,分得的份数越多;每份分 的数越多,分的份数就越少。 五、在反思中感悟数学思想方法五、在反思中感悟数学思想方法 1.提问:现在我们一起来回顾一下我们的探索过程,你有哪些收 获和体会? 2.说一说生活中的平均分。 3.老师总结: 好的, 孩子们, 通过这节课的探究, 你们的收获和体会还真不少, 不但懂得了平均分的知识,还学到了动手操作,画图,类推等不少的 学习方法,孩子们,当我们掌握了这些数学思想方法后,一些新的知 识就会迎刃而解数学的魅力正在于此, 请你们带着所获得的这些 数学思想方法,不断地去发现知识,创造知识。