1、平行四边形的初步认识 教学目标： 1、使学生认识平行四边形，初步感知平行四边形的特征。 2、培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。 3、感受生活中的平行四边形无处不在，提高学习数学的兴趣。 教学重难点： 1、认识平行四边形。 2、感悟平行四边形的特征。 教具准备： 三角形、长方形、方格纸、剪刀等 教学过程： 1、导入： 同学们，上节课我们知道了什么是四边形以及它的特点，今天，老师又给你 们带来了一位新朋友（出示平行四边形图），你们见过它吗？这节课我们就来认 识这位新朋友。 2、展示的内容 生 1：老师，我在推拉门上见过这个图形。 师：你推它时发现了什么？ 生 1：很快就能把门推开感到很省力。
2、 师：你知道为什么会这样吗？ 生困惑，不知道。 生 2：老师，我没见过这个图形。 师：现在看来同学们在学习过程中遇到了麻烦，不过，不用急，你们现在用桌子 上的学具， 自己动手， 感悟一下平行四边形的特征， 然后小组交流一下你的发现。 （师巡视、指导） 拉不动一拉就动拉不动 生交流：三角形拉不动，平行四边形一拉就动，容易变形，当把平行四边形变成 三角形时就又拉不动了，老师，我们知道为什么推拉门是平行四边形了，因为它 容易开。 小结：平行四边形具有不稳定性，容易变形。 师：同学们可真聪明呀，通过自学解决了第一个问题，继续努力。知道了平行四 边形的特征，你们能动手做出一些平行四边形吗？（小组内合作完
3、成） 小组交流： 生 3：老师，我们组是动手画的平行四边形。（请小组内的代表上台演示） 生 4：老师， 我们组是动手剪的平行四边形。 （请小组内的代表上台演示） 生 5：老师，我们组是在钉子板上做出的平行四边形。（请小组内的代表上 台演示） 师：刚才我们请个别同学介绍了他们的方法，如果有的同学还有不同的方法 就和同学交流一下，如果刚才有的同学不会做的就选折一种同学们介绍的方法， 自己动手做一个。（师个别指导） 师：认识了平行四边形，你们觉得它还可以应用在哪些方面？ 生 6：我们教室的推拉窗户上就可以用。 生 7：我们家的推拉玻璃上也可以用。 师:同学们可真善于发现,老师相信你们学了这节课后一定有很多的感悟,那就赶 快和大家分享一下吧! 生课堂小结: 这节课我们认识了平行四边形,知道了它的特征，还能动手设计出一些平行四边 形,并且知道了它的一些应用,我觉得我们学得不错. 板书设计: 拉不动一拉就动拉不动 小结：平行四边形具有不稳定性，容易变形。
