1、认识平行四边形 【教学内容】 苏教 2011 课标版二年级上册平行四边形的初步认识第 2 课时。 【教学目标】 1.使学生通过观察、比较、操作等实践活动，感知平行四边形的 特点，初步认识平行四边形，能指出平行四边形和围出平行四边形。 2.使学生经历从直观、操作中抽象出平行四边形的过程，形成平 行四边形的直观表象，并能操作再现平行四边形的形状，通过积累多 种感官学习平面图形的初步经验，发展初步的空间观念。 3. 使学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考、主动 交流的学习习惯。 【教学重点】 平行四边形的直观认识。 【教学难点】 感悟平行四边形的特征。 【教学过程】 一、复习旧知，激趣引入一
2、、复习旧知，激趣引入 观察图形：出示用 6 根小棒围成的图形，你能把它变成什么图 形？ 预设 1：六边形因为有 6 条边围成的图形是六边形。 预设 2：五边形因为有 5 条边围成的图形是五边形。 预设 3：四边形因为有 4 条边围成的图形是四边形。 说明： 有四条边的图形是四边形， 但四边形也有各种各样的形状。 今天，我们来认识这样一种特殊的四边形。仔细看，老师示范将长方 形转变成平行四边形。 提问：你认识这个特殊的四边形吗？平行四边形。今天这节 课我们就一起来认识平行四边形。 （板贴课题） 思考：仔细观察这个平行四边形（板贴红色的平行四边形） ，你 还在生活中哪些地方见过这样的四边形？请闭上
3、眼睛思考一分钟， 然 后全班一起交流。 【设计意图设计意图】 通过“变图形”这个操作，既复习了上节课对于 多边形的认知，又自然的过渡到本节课所需要学习的平行四边形。同 时，通过将长方形“变异”成平行四边形，能让学生更直观地体会到平 行四边形是一种特殊的四边形。 二、认识二、认识平行四边形平行四边形 1、观察生活，感受平行四边形、观察生活，感受平行四边形 这是生活里常见的 4 幅情境图， 大家能在这些图中找到这样的四 边形吗？如果找到请用手指沿着它的四条边画一画。 （1） 分别请 4 名同学白板操作，其它同学跟着一起书空； （2） 画完展示学生找到的四边形（消除情境图） 【设计意图设计意图】 先
4、让学生观察场景图并且在场景图中描出平行四边 形，进而让学生产生进一步学习和研究的愿望，这样的设计顺应学生 的心理需求。 2、拼一拼，初步引出平行四边形概念。、拼一拼，初步引出平行四边形概念。 刚才我们是在图片中找出了平行四边形， 你想自己拼一个平行四 边形吗？同桌合作，各自拿出一副三角尺，试着拼一拼吧。 出示要求：请同桌两人每人拿出一幅三角尺，同桌合作，试着拼 出一个平行四边形，看谁拼出的方法多。 学生上台展示交流，判断是否是平行四边形。 提问：把哪两条边重合起来的？上下边是什么颜色，左右边是什 么颜色？ 引出：在平行四边形中，上下两条相对应的边称之为对边，左右 两条相对应的边也称之为对边。
5、因此， 平行四边形有 （ ） 组对边呢？ 板贴：两组对边 强调：无论大小、位置怎么改变始终都是平行四边形。 【设计意图设计意图】 引导学生用两块完全一样的三角尺拼出一个平行四 边形，在拼图形的过程中，逐步丰富学生对平行四边形的感知。并能 让学生体会到图形之间是可以相互转化的。在拼的过程中，用不同颜 色表示不同的边，引出平行四边形的对边这个概念。 3、做一做，体会平行四边形的特点。、做一做，体会平行四边形的特点。 刚刚我们用三角尺拼出了平行四边形，接下来可没那么简单了， 你会动手做一个平行四边形吗？ 引导：老师为小朋友都准备了一个材料袋。咱们来打开材料袋看 一看里面有什么。 （材料提供：6 根同
6、样长的小棒、钉子板、方格纸） 要求：你能选用其中的一些材料做出一个平行四边形来吗？ 交流：你用了什么材料怎么做平行四边形的？ 学生小组合作、动手操作，教师巡视指导。 全班交流：让学生展示自己做的平行四边形：方格纸上画的（发 现面对面边的格子数一样多） 、钉子板围的（发现面对面边的钉子数 一样多） 、小棒摆的（发现面对面边的小棒根数一样多） 。 通过“画” “围” “摆”等方法发现：平行四边形相对的两条边长 度相等（板书） 。 【设计意图设计意图】三种不同的材料制作，使学生能进一步感知平行四 边形两组对边长度相等的这个特点，同时，在还没有教授“平行”这一 概念的基础上，让学生能初步感知平行这一特点。 三、练习巩固，内化新知三、练习巩固，内化新知 1、下面哪些图形是平行四边形？给它们涂上颜色。 学生交流，并说说不是平行四边形的原因。 2、数一数，下面图形中有多少个平行四边形？ 学生上来指出平行四边形，并能有规律地来找一找。 3、你能在下面的图形中找到平行四边形吗？请画一画 学生上黑板来画，尽可能画出形状不一样的平行四边形。 4、游戏图形大比拼 在希沃白板中进行游戏， 选两名同学分别在白板上点击平行四 边形，看谁的得分高即为获胜。 四、回顾过程，课堂小结四、回顾过程，课堂小结 今天这节课学习了什么?你有哪些收获和体会?
