1、苏教版二年级上苏教版二年级上5 5 的乘法口诀教学设计的乘法口诀教学设计 教学内容:苏教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级 (上册)第 29 页的例题和第 30 页“想想做做”。 教学目标: 1. 使学生经历编 5 的乘法口诀的过程,进一步理解乘法的意 义,掌握 5 的乘法口诀,提高应用乘法解决实际问题的能力。 2. 使学生在编口诀和用口诀的过程中,初步培养发现简单规律 的能力,积累积极的学习情感,增强学习数学的自信心。 教学重点:经历编写 5 的乘法口诀的过程,掌握 5 的乘法口诀。 教学难点:编排口诀,熟练地运用 5 的乘法口诀进行计算和解决 实际问题。 教学准备:多媒体课件、5 的乘
2、法算式卡片。 教学过程: 一激趣导入 谈话:小朋友们喜欢猜谜语吗?今天上课我们先来猜个谜语好不 好?(出示谜语)齐读后让学生猜猜谜底是什么。(手) 师:请伸出你们的一只小手,告诉老师一只手有几根手指?再伸 出另一只手,两只手一共有几根手指?(生边做边口答:5 根、10 根)三只手呢?四只手呢? 师评价:数的可真快!你们是怎么数的?(5 个 5 个数的),请 大家一起来 5 个 5 个从 5 数到 25 好吗?(生齐数) 揭示课题:5 个 5 个地数,很快就知道数出几个 5 是多少,今天 我们就来按几个 5 是多少,学习 5 的乘法口诀。(板书:5 的乘法口 诀) 二、编写口诀 1、出示例 6
3、出示例题场景图。 师:星期六,老师带着一群小朋友到公园去玩,看他们正兴高 采烈地在玩什么呢?(划船)认真观察一下,你能从图上了解到哪些 信息?(重点引导学生讲清画面上有 5 只船,每只船上都坐了 5 个 人) 提问:1 只船上坐 5 人,2 只船上坐几人?3 只、4 只、5 只 呢? 2、计算表格。 出示表格,提问:第一行表示什么?第二行表示什么?表格中的 1 和 5 各表示什么?2 和 10 呢?3、4、5 的下面各应该填什么呢?请 你们先数一数、算一算,把表格填写完整。 船的只数12345 人数510152025 交流结果。(指名汇报) 3、编写乘法口诀。 提问:1 只船坐几人?是几个 5
4、?(板书:1 个 5)1 个 5 能不能 写成乘法算式?怎么写?得数是多少?(根据学生回答板书:1 5=5)1 个 5 是 5,就可以编一句乘法口诀(板书:一五得五),谁 来说说这句口诀的意思? 2 只船坐的人数表示几个几相加?(板书:2 个 5 相加)3 只船 坐的人数表示什么?(3 个 5 相加)4 只船呢?5 只船呢?(4 个 5 相 加、5 个 5 相加)你能写出相应的乘法算式并填出结果吗?(生独立 在书上填写,指名一个学生上黑板填写)填完后交流算式含义。 师:根据 1、2、3、4 的乘法口诀的规律,你会编一编 5 的这几句 乘法口诀吗?(生集体编口诀,师相应板书) 4、读、记口诀。
5、提问:5 的乘法口诀一共有几句?你能发现这 5 句口诀的排列和 得数都有什么规律吗?(生找规律)知道了规律,可以帮助我们记住 这些口诀。 齐读口诀。 1 分钟时间让学生自由记口诀。 师生一起玩“对口令”游戏,师说口诀前两个字,生对后面。 (和全班学生对、和男生对、和女生对、指名对) 5、完成“想一想”。 出示课本第 29 页“想一想”,让学生独立完成,再交流。交流 时让学生说出用了哪句口诀,是怎样想的? 三、应用提高 1、做“想想做做”第 2 题。 师:大家看图,仔细观察,谁来说说你看懂了什么?每个花坛里 的两朵花有什么关系呢?(学生独立完成,然后指名汇报) 2、做“想想做做”第 3 题。 师
6、出示口算卡片,生口答乘法算式结果并说出对应口诀。 3、做“想想做做”第 4 题。 (1)出示第一幅图。 让学生看一看,说说青蛙在直线上一次跳几格,跳到了几。再在 直线上画出青蛙每次是怎样跳的? 交流画法。让学生说出跳了几个 3,跳到了几。 (2)出示第二幅图,学生独立完成,再交流。交流时让学生说 画法和算式,算式为什么这样列。 四、总结 今天的数学课上我们学会了什么?你知道学了这些知识有什么用 处吗?口诀是我们共同努力编出来的,请小朋友把它们牢牢地记住。 板书设计:5 的乘法口诀 1 个 515=5一五得五 2 个 5 相加25=10二五一十 3 个 5 相加35=15三五十五 4 个 5 相加45=20四五二十 5 个 5 相加55=25五五二十五