1、课堂教学设计表课堂教学设计表 单位 （学校）授课时间 教学内容 苏教版义务教育教科书二年级上册第 90-91 页 设计者 课程名称观察物体授课班级 学 情 分 析 此前学生已掌握左、右、前、后的知识，并有额二维的空间观念。从不同的 位置观察物体看到的视图是不一样的，这一点尽管学生在日常生活中有所接触， 但大部分同学对此缺乏有意识的经验积累， 因此学生很难将实物或实物图与相应 的视图正确的联系起来。为此，教学中，应当遵循由易到难的原则，先从前、后 两个方位进行观察，再过渡到从前、后、左、右四个方位进行观察，并选择特征 比较明显的物体作为观察对象，便于学生交流做出判断时的思考过程。 设 计 理 念
2、 本着“用教材”而不是“教教材”的教学思想，在充分利用教材提供的观察 活动进行教学的基础上， 还创造性地安排了 “找一找” 杯子照片等其他观察活动， 通过小组合作，探索与交流，激发学习兴趣，培养观察、猜测和空间想象能力， 以达到预定的教学目标。 课 程 资 源 ppt 课件，玩具小熊，杯子以及照片 教 学 目 标 1. 通过让学生实际观察和比较，初步体会在不同的位置上观察同一物体， 看到的形状可能是不一样的。能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，或能 根据看到的形状正确判断观察者的位置。 3. 使学生在观察物体的过程中丰富对现实空间及图形的认识，初步掌握观 察物体的方法，培养初步的观察能力和
3、空间观念。 3. 让学生在观察的过程中经历探究知识的过程，培养学生的合作意识。感 受数学的魅力，激发学生数学学习的兴趣。 教 学 重 点 正确辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状，并能根据观察到的 形状确定观察的位置。 主 要 学 习 活 动 1、从前、后、左、右四个位置观察小猴 2、小组合作，观察杯子，找一找其他位置的人看到的是哪一张照片 教学流程 一、创设情境，激趣导入 1判断校门图片和教室图片的拍摄位置。 2.揭题。 二、活动实践，探索发现 （一）步步深入问题，观察小猴 1.明确自己观察的位置。 2提出观察要求，进行第一次观察活动。 3. 结合照片，观察小猴的四个面。 （1）汇报在前面、后面观察的结果。 （2）结合照片观察小猴的左边、右边。 全体学生在左面进行第三次观察活动。 全体学生在右面进行第四次观察活动。 4. 比较、小结。 （二）小组互助，观察杯子 三、巩固训练，解决问题 1看一看 2辨一辨 3. 排一排 4.想一想 四、课堂总结，拓展延伸 总结，欣赏 课堂作业 书上第 91 页“想想做做”练习
