1、期末复习（3） ：厘米和米、多边形、观察物体复习 内容：苏教版二上平行四边形的初步认识、厘米和米、观察物体。 教学目标： 1、使学生加深认识线段，进一步明确 1 米、1 厘米的长度概念，能用米和厘米 表示实际物体的长度，进一步建立长度观念。 2、使学生进一步感受多边形的特点，体验多边形的分类标准，能清楚地判断一 个图形是几边形，进一步认识平行四边形的特点，能举例说明平行四边形。 3、是学生能根据具体情境判断从不同位置观察到的物体的形状，感受不同位置 看到的不同形状，进一步体会相互之间的位置关系，发展空间观念。 课前准备：练习单。 教学过程： 一、引入课题 谈话：今天臧老师想和小朋友们一起来回忆
2、整理本学期有关图形与几何的知识。 （出示课题：图形与几何） 谈话：看，这是本学期的目录，你知道本学期哪些单元是和“图形与几何”有关 的吗？ 生：平行四边形的认识、厘米和米、观察物体。 师：真不错，说说看你最喜欢哪一单元。 生答。想法一样的举手。 师：小动物们也和我们分享了他们的想法：小老虎最喜欢平行四边形的认识，小 兔最喜欢观察物体，小熊猫最喜欢厘米和米。 二、数学乐园 谈话： 小动物们想邀请你们一起到数学乐园来，想考考你们图形与几何学得怎么 样？敢接受挑战吗？ 生：敢。 师：看，这是一个点。许多点就能练成一条线。 这是线段吗？ 生：不是。 线段应该是直的，有两个端点。 （板书：直的，两个端点
3、） 量线段。 师：想知道这条线段有多长，怎么办？ 生：可以用尺量。 师：练习纸第一题，量一量。 生量线段。 请一位学生到讲台量，投影展示，边量边说你是怎样量的。 其他学生点评。 师：说得真不错。你知道这条线段有多长吗？ 生答。 追问：你是怎么判断的？ 生答。 师：说说这两条线段长度是多少？ 师：小朋友们掌握得真不错，你能估一估这两条线段大约多长吗？ 生答，说方法。 画线段。 师：画一条长 4 厘米的线段。 生画，学生展示。 师：用下面这爸尺能画出 4 厘米的线段吗？ 生答。并说怎么画。 师：还能画出哪些长度的线段呢？同桌互相说一说，看谁说得多。 生汇报。 师： 刚刚我们画了 4 厘米长的线段。
4、你能比划 4 厘米有多长吗？身边哪个物体的 长大约是 4 厘米？ 生汇报。 师：看来测量线段的长和我们的生活息息相关。 师：喜欢厘米和米的熊猫给我们了讲了一个故事。读读看，你有什么发现？ 生自由读故事。 汇报感想。修改单位。 小结：看来厘米一般用来测量比较短的物体，米一般用来测量比较长的物体。 师： 刚刚我们研究了线段的奥秘，如果有三条线段可以围成什么图形？四条呢？ 五条呢？ 练习：数一数，下图中的图形各有几个？ 生：汇报。 师：看到小朋友们掌握得这么棒，小老虎忍不住要来考考大家了。 小老虎说：你敢来挑战分图形吗？ 一一挑战，同桌检查汇报比赛。 师：在我们认识的四边形中，有哪些特殊的四边形？ 生：正方形、长方形。 师： （边比划）长方形像这样一拉，就会变成平行四边形。 出示平行四边形。生判断边长，并说为什么。 在脑海里想一个平行四边形。 师：看来小朋友们把四边形得模样记得真清楚啊！ 试着把下面的平行四边形补充完整吧！ 生补充，投影展示判断。 师：刚刚我们说到了四边形里的正方形何长方形，有一个物体，从左面看是正方 形，从前面看是长方形，你知道观察到的是那个物体吗？ 生答。 师：小兔子想来考考你们了。判断下面三幅图分别是谁看到的。 生答。说理由。 小动物们说：看来，你们比我想象中要聪明得多啦！敢接受我们的终极挑战吗？ 终极挑战。 三、全课总结：说说你有哪些收获。
