1、乘法口诀的综合练习 教学目标： 1、使学生进一步认识乘、除法的含义，体会乘、除法的内在联系； 能熟练的记忆乘法口诀，熟练的口算表内乘法以及相应的除法，并会 用口诀进行多形式的拓展练习。 2、使学生在复习懂得过程中，进一步学会与同学合作交流，体验获 得数学知识的乐趣，激发主动学习的愿望，发展对数学的积极情感， 增强学好数学的自信心。 教学重难点：通过相应计算的练习，熟练进行乘、除法口算。 教学过程： 一、情境导入 师：今天老师带同学们去逛数学宫殿，想不想进去逛一逛？ 师：数学宫里分了几个宫，第一站我们先到魔法宫。 二、魔法宫 1、魔法师：变。PPT 出示柿子图。 师：从图上你知道了什么？要求什么
2、？怎么列式？ 生：5+4=9 魔法师：继续变。PPT 出示柿子图。 师：知道了什么？要求什么？ 生：5+5=10,52=10 师：为什么可以用乘法？ 小结：要求几个相同加数的和可以用乘法表示。 魔法师：继续变变变。PPT 出示柿子图。 师：如果还让你求一共有多少个柿子，你怎么列算式呢？ 生：53=15 师：为什么不用加法？ 生：乘法太烦了。 师：小结：要求几个相同的数相加的和用乘法比较简便。 PPT 出示：列出两道乘法和两道除法。 指明说算式中各部分名称。 指明生说意义。 过渡：要计算这些算式我们都需要用到口诀，那下一站我们就到 口诀宫吧！ 三、口诀宫 1、对口诀。 师生对，生生对。 2、摘星星补口诀。 3、摘星星计算。 4、计算数学书 104 页第 3 题。 拓展：17=85 136=272 里是选择 5 还是选择 2 呢？ 过渡：刚刚我们用乘法口诀了很多问题，其实他还能帮我们解决 好多其他其他问题呢，让我们走进智慧宫，看看还有什么挑战？ 四、智慧宫(拓展提升) 1、（）830，最大能填几。 2、四个不同的图形分别代表几。 3、植树规律。 五、全课总结
