1、笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）教学目标：教学目标：1、学生经历探究两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算除法的过程，掌握笔算方法，能正确进行笔算。2、运用除法知识解决相关的实际问题，在解决实际问题的过程中体会数学与生活的练习，增强应用数学的意识。教学重难点教学重难点:重点：掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。难点：两、三位数除以一位数的除法笔算中最高位的书写位置。教学教学过程过程：谈话：今天李老师要给小朋友们上什么课，上几年级的? 你们真厉害，二年级就学三年级的知识，你们有没有信心学好?一一、我们的探究、我们的探究学校买了一些羽毛球，正在分一分，我们一起去看看吧。师：从
2、图中你知道了什么，要求什么问题。你怎样看出图里有 46 个羽毛球的。生：4 个十和 6 个一合起来是 46。师：要求每班分得多少个，那应该怎样算，算式是什么？生：462师： 这是我们没学过的两位数除以一位数， 你是怎么算的， 先独立思考，也可以用小棒分一分，再把你的想法和同学说一说。学生操作，教师贴小棒。师：同学们都有了自己的想法，谁来说一说。1. 有没有谁是用小棒来分一分，算一算的，你来给大家分一分，说一说。像这样分小棒，先把谁平均分（对，也就是分 4 个十，平均分成 2份，每份是 2 个十），再把谁平均分（对，也就是分 6 个一，平均分成2 份，每份是 3 个一）。谁也是这样分的，也来说一
3、说。2. 谁不用小棒也能算出来。板书：402=2062=320+3=23这样算除了几次？先算？ （也就是把 4 个十平均分成 2 份） ， 再算？（再把 2 个一平均分成 2 份），最后把两次分的结果合起来。我们用口算和分小棒的方法算出 462=23（个）答：每班分得23 个。师：其实不管是口算还是分小棒计算，都是先把 46 里面的 4 个十平均分， 再把第 6 个一平均分， 分了两次。 这样的除法还可以用竖式来计算。这就是我们今天要来学习的笔算两位数除以一位数。（板书：笔算两位数除以一位数）二、尝试探究二、尝试探究师：根据以前学习除法竖式的经验，结合分的过程，聪明的小朋友想不想自己也来试一试
4、。有些同学碰到了困难这很正常，但也有同学想到了办法，请看。咦，462 是一个除法算式。这个小朋友怎么列了两个竖式呢，谁能看明白他是怎么想的？一个竖式表示一个分的步骤，两个竖式表示两个分的步骤，很有道理。不过同学们想象一下，如果分三次，分四次呢，那是不是列三个竖式，四个竖式了，那也太麻烦了。我们更希望几次分的过程，在一个竖式里表示出来。这两位小朋友不约而同的想到了在一个竖式里计算。他用两层楼的形式，表示了两次分的过程，可惜他的结果和写法有问题，这个竖式特别简洁，结果也是正确的，只是他有没有把 2 次分的过程清楚地表示出来？师：那有没有这样一种竖式，既可以清楚地表示出 2 次分的过程，写法又比较简
5、洁。那我们一起想办法来创造，那我们先算什么，先用十位上的四除以二得二，2 写在哪一位上，为什么写在商的十位上？（结合 PPT 演示）是呀，把 4 个十平均分成两份，每份得 2 个十，写在十位上。分掉了多少呢？二乘二等于四。这里的 4 表示什么？四减四等于零，4 个十正好分完。再算什么，为了清楚地表示第二次分的过程，我们把个位上的六落下来，一般我们把 06，十位上的 0 省略。六除以二等于三，现在分掉了几个一，六减六等于零，全部分完。同学们真了不起。瞧，我们创造了这样一个简洁完美的竖式，你能从中看出两次分的过程吗？生：先算十位上的四除以二得二，2 写在十位上。再把个位上的 6 落下来，六除以二得
6、三，3 写在个位上。同学们，刚才我们研究了两位数除以一位数的笔算，想不想挑战一下笔算三位数除以一位数。根据刚才分的经验，现在我们要分几次？先分什么，再分什么，最后分什么。（结合 PPT 演示）你想挑战竖式的方法吗？学生独立尝试完成，交流反馈。师：1 为什么写在百位上小朋友们真了不起，三位数除以一位数的笔算方法也被你们挑战成功了。三三、小结、小结师：今天我们研究了笔算两三位数除以一位数。观察一下，两位数除以一位数， 三位数除以一位数的笔算， 计算方法上有什么相同的地方？生：都分了几次。师：也就是一位一位的除，把每次除的结果写在对应的数位上。你大胆的猜一猜，像这样四位数除以一位数要分几次呢，五位数呢，有兴趣的小朋友可以课后研究下。板书：笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）402=2062=320+3=23
