1、1第三节 少数民族民歌【教材分析】少数民族民歌 是普通高中人民音乐出版社音乐鉴赏教科书音乐课程（必修）第二单元第三节的教学内容，本节课的内容分为三大块：欣赏民歌、学习音乐知识和拓展与探究。教材要求通过欣赏部分使学生感受、体验少数民族的音乐情绪；通过学习音乐知识使学生认识、理解蒙古族、藏族的音乐和民歌的风格特征；通过拓展探究部分引导学生探究少数民族民歌的产生与发展，与该民族的生活地域、生活方式、经济形态、文化传统、文化交流等因素的关系。【学情分析】我校高中学生已经具备了初步的音乐知识， 大部分学生对于音乐理论及鉴赏没有形成自身的方式方法。因此，在本节课的教学中要引导学生从原有的认知基础上进一步提
2、高。【教学目标】1.1.知识与技能知识与技能：认识蒙古族、藏族音乐和民歌体裁，使学生能够从旋律、节奏特点等方面对蒙古族和藏族的音乐进行比较，感受其音乐情绪，体验蒙古族、藏族民歌的风格特点；认识“长调”“囊玛”等民歌体裁。2.2.过程与方法：过程与方法：通过聆听辽阔的草原、宗巴朗松、两首民歌感受、体验其音乐情绪，通过教师讲解蒙古族和藏族的民歌常识，认识、理解蒙古族和藏族民歌的风格特点。23.3.情感态度与价值观情感态度与价值观： 培养和增进学生对我国少数民族文化和对祖国灿烂民族音乐的热爱。【教学重点教学重点】通过聆听辽阔的草原、宗巴朗松感受、体验其音乐情绪，认识、理解其音乐风格及体裁形式；分辨不
3、同民族音乐和民歌的风格特点。【教学难点】从旋律、节奏等音乐要素方面进行比较、认识两个民族音乐和民歌的风格特征。【课时与课型】1 课时 新授课【教学手段】多媒体课件、音箱、电子琴【教法与学法】讲解法、引导探究法、聆听法、归纳总结法【德育渗透】在本节课的教学中教师主要在教学过程中进行德育渗透， 通过让学生聆听民族音乐感受各民族的音乐风格特点， 和教师讲解各民族的音乐风格的形成与他们本民族的文化、生活息息相关，从而培养学生对祖国灿烂民族文化和民族音乐的热爱， 增强学生对中华文化的认同感。【教学过程】新课导入教师活动学生活动设计意图32 分钟1 播 放 歌 曲 最 炫 民 族风2 通过歌曲引出 本 节
4、 课 的教学内容聆听最炫民族风并思考问题： 1 我国有多少个民族？ 2人口较多的少数民族有哪些？通过学生熟悉的歌曲和提问引入本节课的教学内容，让学生知道我国 56个民族是一家应该像石榴籽一样紧紧抱在一起进行民族团结教育。新课讲授教师活动学生活动设计意图蒙古族10 分钟1、教师先请学生说出蒙古族的生活特点。2、向学生介绍“那达慕”大会。3、播放辽阔的草原。4、在黑板上出示蒙古民歌的风格特点及种类。1、小组内整理自己收集的资料并总结出蒙古族人民的生活特点。2、学生聆听歌曲并思考两个问题 1 歌曲的旋律和节奏有何特点？ 2 这首歌曲属于长调还是短调？3、根据老师的引导学习蒙古民歌“长调”和“短调”的
5、特点。1、 提高学生学习的主动性，让学生自己动手搜集从而加强记忆。2、 “通过介绍那达慕”加深学生对蒙古族的了解。3、 通过聆听歌曲让学生感受蒙古民歌的情绪风格，通过思考问题让学生主动探索总结出蒙古民歌的特点。4藏族10 分钟1 、 教 师 播放歌曲坐上火车去拉萨引 出 本 节 课的 第 二 部 分藏族音乐。2、讲解藏族文化中的“礼仪”、服饰。3、播放歌曲宗巴朗松4、通过学生的 回 答 介 绍歌曲。5，教师总结学 生 的 讨 论结 果 讲 解 藏族 音 乐 的 特点。1、学生聆听歌曲并思考个问题： 1 我国的少数民族藏族主要居住在哪里？ 2有那些标志性的建筑？2、请学生描述自己印象中的藏族同胞
6、的样子。3、学生聆听歌曲并请学生谈谈自己对歌曲的感受。4、 通过聆听歌曲 宗巴朗松小组探讨藏族音乐和民歌的特点。1、 通过歌曲和思考问题引出第二个学习内容。2、 通过让学生描述引导学生了解藏族的文化， 生活特点。3、 通过聆听歌曲让学生感受藏族民歌的 情 绪 和 风 格 特点。4、 通过学生相互讨论让学生自己总结出藏族音乐和藏族民歌的风格特点，从而提高学生学习的主动性。拓 展 与拓 展 与探究探究20 分钟1、教师弹琴带 领 学 生 学唱 嘎 达 梅林2、教师向 学 生 演 示1、学生学唱，并以小组为单位进行展示。2、学生练习锅庄的基本动作；3、学生以小组为单位1、 让学生学唱蒙古民歌从而感受
7、蒙古族民歌的特点。2、让学生感受体验藏族舞蹈与藏族舞曲5藏 族 舞 蹈 锅庄 的 基 本 动作。3、播放音乐锅庄进行展示。的特点加深学生对藏族音乐的认识。小小结结3 分钟1、讲解各民族 的 音 乐 风格 的 形 成 与他 们 本 民 族的文化、生活息息相关，从而 培 养 学 生对 祖 国 灿 烂民 族 文 化 和民 族 音 乐 的热爱，增强学生 对 中 华 文化的认同感。2、教师通过提 问 引 导 学生 自 己 小 结本 节 课 的 内容。请学生结合自己聆听的歌曲特点和老师讲解，分组讨论总结出蒙古族和藏族音乐和民歌的风格特点，以及形成的原因。1、 通过教师讲解蒙古族与藏族音乐和民歌形成的原因再次对学生进行德育渗透。2、通过学生小组探讨总结本节课学习内容，再次加深学生对知识点的理解。作作业业聆听藏族歌曲在那东山顶上、蒙古族歌曲牧歌，并用本节课让学生运用所学知识分析藏族和蒙古6所学知识进行讨论分析两首歌曲的风格特点。族 民 歌 的 风 格 特点，加深学生对知识点的理解。板 书 设板 书 设计计第三节少数民族民歌1、欣赏歌曲辽阔的草原、宗巴朗松2、了解蒙古族和藏族音乐和民歌的风格特点让学生知道本节课的主要教学内容。反反思思
