1、学年四年级环境教育教学计划学年四年级环境教育教学计划一、指导思想：环境是小学生日常生活中的一件头等大事。所以要教育学生注意爱护环境，提高提高环境保护的能力。此外， “保护环境，人人有责” ，要让学生从小养成保护环境的意识， 养成良好的卫生习惯。 鉴于此， 特制定本学期环境教学工作计划。二、教学目标：通过衣食住行，了解人类对资源造成的破坏和污染，教育学生保护环境从我做起。通过生活中的物品使用，了解包装、一次性用品等对环境造成的污染，使学生意识到保护环境从小事做起。学生通过对水的理解达到对环境爱护的意识。学生通过认识人类生活中污染环境的方面如吸烟、 废旧电池等， 做到生活无污染。三、教学措施：本学
2、期讲解时根据课程特点与学生年龄特点制定教学措施为：1、根据小学生的学习心理发展特点，要用形象生动的教学来引导学生，并让学生自己参与。在实践中让学生自己收集生活中的安全知识， ，然后用讲故事、游戏的形式来学习，使学生们认识到安全的重要性。2、教学过程从课堂延伸到课外。教授同时引导学生观看相关的电视节目，并把其中与中学生有密切联系的事例拿到课堂上来分析，提高学生的兴趣，进一步增强安全意识。3、培养学生的环境保护意识，教育学生爱护环境，养成良好的卫生习惯，不随地扔垃圾，从小养成节约能源的习惯，增强环境保护意识。4、利用现代化的教学设备，通过幻灯、录像、多媒体等直观性的教学方法，提高学生的学习兴趣。通
3、过以上教学措施使学生达到在校、在家、在外，都能够对自己和他人有一定的保护能力；让学生在实际的交通场景中，能够根据当时的情况进行判断并采取相应避免危险的行动。四年级上学期环境课题课时安排太阳是万物之源 1绿色出行 1穿衣与环保 1饮食与环保 1我们的教室 1过度包装浪费大 1谁是敌人，谁是朋友 1生活中的一次性用品 1保护环境从小事做起 1大自然，请息怒 2四年级下学期环境课题课时安排随着水滴去旅行 2地球上的水 1注意饮水卫生，科学饮水 1植树节里的活动 1为被动吸烟者呼吁 1我们的石油还能用多久 1废旧电池危害大 1大地母亲的呻吟 1家乡的河 1做文明的宠物小主人 1课题：太阳是万物之源课题
4、：太阳是万物之源教学目标：1.使学生了解太阳的作用。2.使学生知道太阳和人类的关系3.使学生了解保护环境的重要性教学重点：太阳的作用以及与人类的关系教学难点：太阳的作用教学过程：一、引入1.放映关于太阳用途的图片。2.谈话：同学们通过观看幻灯片，有什么想法和问题？3.学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。（学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。 ）4.讲述：太阳给了我们阳光，所以植物才能进行光和作用，给人类提供必需的氧气；太阳给了我们热量，不然地球可能就是一个冰球。今天，太阳能作为清洁能源已被人们应用在生活的方方面面。（板书课题：太阳是万物之源）二、学习新课1.请同学们带着以下的问题观察：如果
5、没有太阳，地球将会是什么样呢？用各种形式表达你的看法。2.观察两种植物在阳光下和室内的不同。师生共同谈论交流。3.畅所欲言在石油可开采量日益减少和生态环境日益恶化两大危机的夹击下，太阳能的利用受到越来越多的重视。做个现代工程师，展开想象，谈一谈，你最想“开发”出太阳能的哪些新用途？三、小结太阳在我们日常生活中有哪些用途？四、布置作业-做一个调查走访你生活的社区， 调查使用太阳能热水器、 电热水器、 燃气热水器的比例。课题：绿色出行课题：绿色出行教学目标：1、通过简单的调查、统计，了解人们日常出行的方式。2、通过谈话、讨论、听故事，了解摩托车、汽车给环境带来的危害。3.从身边事入手培养学生的环保
6、意识，养成科学的生活态度。教学重点：什么是绿色出行教学难点：培养绿色出行意识教具准备：1、调查表2、汽车、摩托车、电动车、自行车、步行人的标记各二教学设计：一、以路人和家长为对象进行调查，了解日常生活中人们的出行方式。“前几天，老师和同学们一起去调查了人们出行时最常选择的方式，同学们都把它记录在调查表上了，现在，谁来告诉我你调查的结果是哪一种出行方式最多呢？”二、说出自己调查的结果，并固定在相应的标记下面，分辨出哪一种出行方式最多、最少。1、 “谁来告诉我，加上之前我们调查的和刚刚调查的，你的结果又是哪种出行方式最多呢？”2、 “我们来看一下，调查出来的结果中哪一种出行方式最多呢？”三、选择自
7、己喜欢的出行方式，并阐述理由1、 “同学们如果现在你要外出，你最喜欢哪种出行方式？”2、阐述理由。四、看课件故事，了解汽车、摩托车给环境带来的危害，选择科学的出行方式。五、请进行第二次选择“如果你现在又要外出，你又会选择什么出行方式呢？为什么？”六、制作“绿色出行宣传单”保护环境是我们每一个人的责任，我们一起来做一回“环保小卫士” ，请同学们自己来制作“绿色出行宣传单” ，然后我们一起到社区向大家去宣传“绿色出行”的知识。课题：穿衣与环保课题：穿衣与环保教学目标：1.使学生了解穿的衣服面料和生产过程。2.使学生知道服装的制作过程给环境带来的影响。3.使学生养成勤俭节约的好习惯。教学重点：服装的
8、制作过程给环境带来的影响教学难点：养成勤俭节约的好习惯教学设计：一、教学引入21 世纪，流行着各种各样舒适随意、色彩斑斓的服装，在服装的大千世界里，服装的面料五花八门，日新月异。有纯棉，纯毛，纯丝，纯麻制品，有皮革裘皮制品，还有化纤，尼龙制品.（板书课题:穿衣与环保）二、学习新课1、请同学们带着以下的问题观察：你身上穿的衣服一般是用什么面料制成的？你知道它是怎样生产出来的吗？2、试着讲述一件棉质衣服的生产过程。师生共同谈论交流。3、畅所欲言化纤产品本身具有不可降解性，特别是合成纤维，其废弃物回收成本高，燃烧后污染空气，废弃后不易降解，会造成土质恶化。想一想：化纤服装的制作过程个资源，环境带来了
9、哪些影响？我们怎样穿衣才是环保的？三、小结养成勤俭节约的好习惯，尽量少丢弃未穿旧的衣服。妥善处理好旧衣服，捐赠或二次利用。四、作业随着科学技术的发展，我们未来的衣服将是什么样的？请你把想法写一写。课题：饮食与环保课题：饮食与环保教学目标：1.使学生了解世界资源环境问题。2.使学生知道不良饮食给环境带来的影响3.使学生养成勤俭节约的好习惯教学重点：不良饮食给环境带来的影响教学难点：养成勤俭节约环保的好习惯教学设计：一、引入当今和未来世界人类面临资源匮乏、河流污染、空气浑浊、垃圾成山等资源环境问题的威胁。其实，现实生活中，只要我们稍加注意，一些良好的环保习惯就养成了。也许环保习惯可以从餐桌上开始，
10、我们可以用“吃”来传达对地球的关爱。（板书课题:饮食与环保）二、学习新课中国有句俗话“民以食为天，食以粮为先” ，可见粮食对于人类是何等的重要。同学们想一想：1.你平时是否注意节约粮食？2.你身边有没有浪费粮食的现象？师生共同谈论交流。3.畅所欲言1998 年我国首次颁布了符合我国国情的“中国居民平衡膳食营养宝塔” ，提供了合理选择食物的指南。想一想：“中国居民平衡膳食营养宝塔”告诉了我们什么？你的饮食是怎样安排的，你认为合理吗？还有什么地方需要改进？三、小结为了环保，我们要食用绿色食品标志的无污染的安全优质营养食品。课题：我们的教室课题：我们的教室教学目标：1、初步懂得爱护自己的学习环境，学
11、习简单的清扫环境的方法。2、初步感受参与整洁漂亮的教室创设活动的乐趣，养成从我做起的良好卫生习惯。教学重点：懂得爱护自己的学习环境，学习简单的清扫环境的方法教学难点：养成从我做起的良好卫生习惯教学设计：活动一：组织学生讨论交流1、整洁、漂亮的教室是怎么样的？2、我们的教室整洁、漂亮吗？为什么？3、怎样使教室更整洁漂亮吗？为什么？让学生关心自己的学习环境，提出我们可以具体做些什么，重点让学生说说怎样认真做好每天的值日生工作。活动二：带领学生去参观其他班级，通过活动拓宽学生的眼界，激发学生努力创设一个良好的教室环境的积极情感。活动三：分组讨论1、保持环境整洁，我能做到哪些？出示几张图片，对照图片，
12、说说自己哪些做到了，做到的学生发一颗五角星以表示鼓励。2、还没有做到的，我该怎么办？引导学生懂得， 要创设一个既整洁又漂亮的教室环境， 需要大家的共同努力，要从我现在做起，从点点滴滴的小事做起。活动四：实际行动老师指导学生如何打扫教室。课题：过度包装浪费大课题：过度包装浪费大教学目标：1.使学生了解什么是“过度包装” 。2.使学生知道过度包装对人类和社会带来危害3.使学生增强节约意识，改变不合理的消费观念教学重点：了解什么是“过度包装” 。教学难点：过度包装对人类和社会带来危害。教学设计：一、教学引入当今和未来世界人类面临资源匮乏、河流污染、空气浑浊、垃圾成山等资源环境问题的威胁。其实，现实生
13、活中，只要我们稍加注意对商品进行合理而适度的包装，可以在运输，储藏过程中避免商品受到损伤并便于消费者携带。但超出了保护商品，美化商品的功能要求，会造成资源浪费和环境污染。（板书课题:过度包装浪费大）二、学习新课1.观察生活中常见的商品，记录它们的包装有几层，是否属于过度包装。2.想一想，过度包装会对人类和社会带来哪些危害。3.我们用计算来看一下过度包装的危害，生产 8 亿件包装盒耗费纸张多少万吨？需要砍伐直径 10 厘米的大树多少万棵？3.畅所欲言分小组讨论， ，选择一种我们日常生活中长购买的商品，分析其包装的合理性，并提出合理，环保的包装建议。三、小结我们要认识到过度包装的危害，自觉杜绝过度
14、包装，为保护环境献出自己的一份力量。课题：谁是敌人，谁是朋友课题：谁是敌人，谁是朋友教学目标：1、让学生了解动物之间互相制约和互相依存的关系，引起学生观察周围动物之间关系的兴趣。2、培养学生爱护各种动物的好习惯，进行初步的生态意识教育。教学重点：了解动物之间互相制约和互相依存的关系教学难点：培养爱护各种动物的好习惯教学设计：一、导入新课1、今天，我们要到森林动物园去，你最想见到谁？为什么？2、今天，我们除了看动物还要给动物找出它的朋友和敌人，什么是朋友？什么是敌人呢？二、学习新课1、观看多媒体画面一：这是一头怎么样的狮子？动物们都排好队出来了？说说有什么动物？为什么狮子要站在中间？2、观看多媒
15、体画面二：下面，我们帮动物把它的敌人找出来，看看是谁把谁给吃了？3、讨论：（1）你还知道哪些动物互相是敌人？（2）动物里它吃谁？又被谁给吃？（3）动物之间这样吃来吃去好不好？为什么？如果没有，会怎么样？4、介绍电脑画面三：食物链图。5、引导学生观察电脑多媒体画面四：讨论动物之间的朋友关系。 （犀牛与犀牛鸟，鲨鱼与向导鱼）三、小结通过本节课的学习，你学到了什么？课题：生活中的一次性用品课题：生活中的一次性用品教学目标：1、了解“白色污染”的概念；2、通过学习认识到白色污染的严重危害性；3、从我做起，减少或尽量不使用一次性物品，保护环境；教学重点：了解“白色污染”的概念。教学难点：认识到白色污染的
16、严重危害性。教学设计：一、导入。1、同学们夏天有没有到乡下的小河边玩呢？是否经常闻到空气中有难闻的气味呢？是否看到河边、地头堆着很多的垃圾而不能种庄稼吗？2、这就是全球性的环境污染，其中这些固体废弃物（出示白色污染物品）就是罪魁祸首，就是我们所说的“白色污染” 。二、教学新内容。1、认识一次性物品。2、什么叫“白色污染”？3、学生讨论发言：（1）说说家里有哪些“白色污染” （一次性物品）（2）找找身边的“白色污染”物品（牛奶吸管、涂改液瓶、鞋套等，并出示各自收集的物品） 。（3）讨论并说说这些一次性物品的的最终去处。4、指导认识一次性物品的特点（危害性） 。（1） 、它们没有回收价值；（2）
17、、不能在土壤中自然降解；（3） 、随意丢弃，既破坏环境又影响美观；5、谁见过焚烧垃圾的现象呢？请描述以下它的危害性。三、课堂小结：如果把以上这些塑料袋堆起来，整个校园都放不下；在如果随地乱扔，那么我们大家都得生活在垃圾中了！这“白色污染”的危害真大呀！四、作业据本课的内容写一份倡议书课题：保护环境从小事做起课题：保护环境从小事做起教学目标：1、使学生了解身边的环境问题；2、通过讨论，让学生知道环保是每个人的责任，要从身边的小事做起，为环境保护出一份力。教学重点：培养学生环境保护的意识。教学难点：让学生懂得环保要从小事做起。教学设计：一、引发讨论北京一群中学生曾经给朱镕基总理写了一封提倡环境保护
18、的信，引起了总理的高度度重视。朱总理在同学来信上批示说，初二学生如此关心环保，实令我等长辈惭愧。同学们，你们对此有何感想呢？二、积极讨论1、教师引导学生讨论：环境保护对我们来说并不是一个新问题。作为现实生活中的每一个普通人，虽然不可能都直接从事环保工作，但我们完全可以从小事做起，从我做起。当看到洗手间的水龙头在滴水时， 是不是能够举手关上呢？当电池用完后能否分类收藏处理而不是随手扔掉呢？当购物时能否自觉不使用超薄塑料袋呢？一件件小事都很不起眼，但却体现我们究竟具备了多少环保意识。下面同学们讨论一下我们应该怎样做。2、学生讨论：3、举例子：我知道有一位老奶奶，她每次上街买菜都要自带一个小布袋，每
19、次上餐馆吃饭都要自带一个小钢勺。看起来很平常，但能够像这位老同志那样，长年自觉坚持不使用白色塑料袋，不使用一次性筷子，确实不容易。全面的环境保护和全民族环保意识的普及与提高，决非轻而易举；环境保护不仅仅包括动物、森林的保护、防止大气和水的污染这样一些“大事” ，也包括我们周围生活中无处不在的各种小事。三、总结讨论教师总结：我认为首要的就是要在全民族树立起环保意识。要让大家都认识到， 保护环境与资源和我们每个人息息相关。 只要我们从自己做起， 从小事做起，持之以恒，就一定能为社会、也为自己留下一片碧水蓝天。课题：大自然，请息怒课题：大自然，请息怒教学目标：1了解自然灾害的可怕性、不可抗拒性，懂得
20、人类社会的发展必须遵循自然规律，与大自然和谐相处。2了解人们为减少和防止自然灾害所做的努力，并且为家乡的减灾防灾出谋划策，做一些力所能及的事情。教学准备：1搜集古代人民和大自然做斗争的故事。2了解人们为了减轻和阻止自然灾害的发生所做的努力，有条件的可以搜集相关的图片资料制作成卡片。3教师准备好“点子卡” 。课时安排：2 课时教学过程：一、故事会1教师导入：从古到今，人类都一直在与自然灾害进行不懈的斗争。你们知道哪些这样的故事？请把你收集到的故事讲给大家听听吧！2学生讲故事。如“大禹治水” “李冰修筑都江堰” “西门豹”等。3教师：大家听了这些故事，有什么想说的呢？（注意引导学生对那些愚昧的做法
21、进行批判）4教师小结，板书课题：大自然，请你息怒。二、减灾防灾科技展1教师：随着人类对自然的认识不断清楚，科学开始成为人们战胜灾害的有力武器。下面我们就来举办一个“减灾防灾科技成果展” ，交流大家搜集的资料。2学生分小组交流资料，然后推选有代表性的图片和卡片贴到黑板上，并介绍这些措施或仪器在预测、减轻、防止自然灾害的发生中发挥的作用。三、点子工作室（一）汇报讨论1你了解到我们的家乡以前发生过什么样的自然灾害？2为此，家乡的人们都采取了哪些减灾防灾措施？（完成教科书第 75 页下面的空白）3我们可以为减灾防灾做那些力所能及的事情呢？为了发挥我们这些“小诸葛”的作用，咱们成立一个“点子工作室” ，
22、为家乡的减灾防灾献献计吧！（二）制作“点子”卡1小组合作选择一种或两种家乡常发生的自然灾害，研究制作减灾防灾点子卡。2点子卡样式例举：“减灾防灾”点子卡第小组成员：自然灾害名称主要发生时间灾害特征及危害： （简要介绍）减灾防灾金点子： （具体操作）3展示“点子”卡，小组汇报。4评选减灾防灾金点子，建议把金点子寄给当地相关部门，鼓励他们参与家乡建设。四、祝福地球村1面对无情的灾害，让学生把对地球的祝福写在心愿卡上，播放音乐祈祷 ，在心里默默地为地球母亲祈祷。2教师小结：自然灾害是可怕的，因此，我们要学会与大自然和谐相处，保护环境，努力减少自然灾害。五、小小宣传员鼓励学生通过多种渠道了解更多防灾减
23、灾信息，做一名“小小减灾宣传员” ，积极向身边的人进行宣传。四年级下学期环境教案课题：随着水滴去旅行教学目标：1、尝试用自己的方式记录小水滴旅行的原因以及过程。2、对小水滴的变化过程感兴趣。教学课时：2 课时第 1 课时完成开动脑筋到齐心协力板块第 2 课时完成走出校园环境与材料：关于水资源的资料、图片、录像、小水滴的形象、故事录音、纸、笔教学设计：一、引起兴趣1、你们喜欢旅行吗？你们到哪些地方去旅行过的？（教师： 原来在我们中国有这么多好玩的地方， 下次我也去旅行， 去玩一玩。 ）2、你觉得小水滴能去旅行吗？为什么？（教师：你们真棒，和别人有不同的想法时，都能大胆的说出你们的理由。 ）二、倾
24、听故事师：小水滴真的去旅行了，今天就请你们来听一听小水滴旅行的故事，可今天听故事可和平时不一样，我们要试一试边听故事，边把故事中你最喜欢的小水滴旅行中的一件事情记录下来，想不想来试一试。三、记录故事把你最喜欢的那一件小水滴旅行的事情记录下来，要是能让别人一看就明白，就更棒了。四、介绍记录（一）教师指导要点： （小水滴旅行的路线图地球上的水循环示意图）1、小水滴变成水蒸气、云、雨的原因与过程2、和别人不同的记录方式。（二）把全班按照各自的观点分成正方、反方，如开一次辩论会。（三）公益广告语评选，评出一、二、三等奖。五、小结：原来你们都发现了水蒸气、天上的云、雨都是因为小水滴旅行的原因。我们还用自
25、己的方法把小水滴旅行的事情记录下来了，你们真棒！接下来，我又想给你们出一个难题了，有没有信心完成？下次，我们在区角活动中，把我们记录的故事来制作一本小水滴旅行的小图书，行吗？课题：地球上的水教学目标：1、知识与能力（1）了解地球上水的分布，知道淡水资源十分缺乏。（2）了解水污染的现象及危害。（3）知道常用的节水方法。2、过程与方法（1）能够在适当的情境中发现问题、提出问题。（2）能选向大家表达从图中获得的信息。3、情感态度价值观知道水创造了美丽的大自然奇观及水资源保护的严峻形势，懂得爱护水资源，提高节水意识。教学重点：在活动中了解我国水资源缺乏，树立节约用水的意识。教学准备：、资料的收集：世界
26、水资源分布图，各种水污染图片、课件制作。、学生课前观察生活中水污染情况。教学设计：引入：同学们，你们知道我们的地球为什么叫做蓝色星球吗？这是因为地球上水占了大部分。 宇航员在太空中鸟瞰我们的家园时惊异地发现地球是一个蓝色的星球。今天，我们就一起来了解地球上的水。（示课件，出示地球仪，板书课题， ）一、了解地球上水的分布1、谈话：水是生命之源，一切生命体都离不开水，那么，地球上的水主要分布在哪里呢？1、学生交流已有的认识。2、课件演示，出示水资源的主要分布形式图片，学生欣赏。4、涂色活动：完成课本上 3页的涂色活动，学生谈谈体会。演示课件。二、了解地球上的淡水资源分布以及水污染情况1、谈话：有人
27、说，地球是个水球，地球上我们可以用的水实在是太多了，你怎么认为？2、学生发表自己的观点。3、阅读课文 3页资料，师指导学生看懂图表。 （课件演示）4、演示课文 3页可利用淡水资源的打比方实验。5、谈话：就这么一点可利用的淡水，现在还受到了不同程度的污染，教师出示一些被污染的水体图片。 （课件演示）6、学生口头交流课前所收集的一些水污染相关资料。7、教师补充一些水污染危害的事例。 （主要是提供学生身边的事例）如：日本水俣病、四日市哮喘病、富山“痛痛病” ，我国的松花江污染事件、太湖蓝藻事件等。8、学生谈谈水污染如何最后危害到人类，相互交流感受。9、总结水污染的根源：人类活动是其主要因素。10、
28、出示水循环图， 引导孩子了解工业、 农业、 生活污染污染水资源的过程。三、提出节水措施1、谈话：水资源危机，已成为人类面临的严峻问题，要获得更多干净的淡水，人们积极开动脑筋，想出了一些办法，你知道吗？2、学生阅读课文 3页提供的资料，交流。3、实验操作：过滤法净化污水。4、谈话：要让我们远离缺水的日子，其实最重要的就是在平时生活中要节约用水，怎样节约用水？你有哪些节约用水的好方法？5、交流、小结6、介绍水法、世界水日的资料。四、拓展活动1、利用网络环境，在百度搜索中查找水污染事件相关知识、资料图片。2、查找并浏览魅力涪江相关图片。3、感受并总结，小组内交流体会，汇报。4、理解“珍惜每一滴水，如
29、不珍惜水，最后一滴水将是人类的眼泪”这句话。五、布置作业1、完成课文中小实验：咸水变淡水的实验。2、生活中认真落实节水构想。六、板书设计：地球上的水海洋和咸水湖 93淡水水资源匮乏人类活动使水污染严重节约用水、保护水资源课题：注意饮水卫生，科学饮水教学目标：1、让学生知道喝了生自来水会得病，懂得饮水卫生。2、引导学生认识水是生命之宝，每天不能少。3、知道科学饮水，合理饮水的道理。教学重点、难点：1、让学生知道生水为什么不能喝。2、让学生知道为什么不能用饮料、矿泉水、纯净水代替白开水饮用。3、让学生知道个人的饮水卫生需做到哪几点。教具和学具：显微镜、挂图、录像教学设计：一、导入新课1、谈话：体育
30、课上，同学们正在激烈地运动着，60 米、100 米赛跑，迎面接力赛，踢小足球个个热得满头大汗，口干舌燥。这时，有人喊了一声： “水来了！ ”是啊，这时候有水喝多好啊！同学们，你有过这样的感受吗？2、讲述：水是人身体中很重要的一部分。我们每个人每天都需要喝一定量的水，这对我们的身体健康很有好处。但是如果不注意饮水卫生，就会影响身体健康。（设计意图：从学生的生活入手，体会水在生活中的重要作用，水对我们的身体健康的影响，激发学生的学习兴趣。 ）二、学习新课1、不喝生水。（1）谈话：水对我们很重要，水灾自然界分布得非常广泛。请看： （电视录像播放自然水域里的水）分布在江、河、塘的水和地下的泉水、井水都
31、能供我们生产、生活实用，我们把这些水称为淡水。可是这些淡水能直接饮用吗？为什么不能直接喝？（有细菌、病毒）（2）讲述：自然水域里的水是不纯净的，有的含有大量的泥沙、腐烂的东西，有的里面有大量的细菌、病毒，有的被工农业废水、污水污染过，城镇居民用的自来水是否就很干净，就可以直接喝呢？也不能。因为自来水虽然经过净化处理，但在输送过程中，往往又被二次污染，所以也不能生喝。（3）让我们看一看一滴生水里有些什么吧。观察：显微镜下的生水中的细菌（或观察放大的细菌图片）（4）讨论：根据观察到的事实，想一想：能喝生水吗？为什么？（5）讲述：由于生水里面含有大量的细菌，喝了生水会得病，如常见的拉肚子，这样对人体
32、的伤害是极大的，如治疗不及时有时还会危及人的生命。（6）小结：生水里面有细菌，喝了生水会生病，如痢疾、肝炎、伤寒等等。为了身体健康，我们应当不喝生水。2、不能用饮料、矿泉水、纯净水代替白开水饮用。（1）讲述：为什么饮料不能代替白开水？（2）讲述：为什么清洁爽口的矿泉水、纯净水不能长期饮用？（3）讲述：为什么说水是人类的生命之宝？3、怎样喝水，喝什么样的水才有利于人体健康？注意科学饮水。（1）提问：除了不喝生水外，我们还应注意饮水的科学和卫生。你知道饮水还有哪些注意事项？（学生集思广益，体味科学饮水的重要性，和需要注意的事项。 ）（2）讨论：为什么要一人一个杯，不用别人的杯子？（3）讲述剧烈引动
33、后为什么不能立即饮水的道理。三、小结：注意饮水卫生，有利于人体健康。课题：植树节里的活动教学目标：1、了解认识身边的树，以及树与人类的关系2、通过学习，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。3、进行环保教育。4、引导学生珍惜光阴，明白一年之季在于春。教学设计：一、了解身边的树1、观察认识身边的树，查找了解树与人类的关系2、认识身边的树。 （课件展示）3、树的分类知识。 （课件展示）教学意图通过课前的观察、了解认识身边的树，从而培养学生从身边熟悉的事物入手进行观察习惯的培养，以及培养学生收集信息、整理信息的能力。二、认识树的作用1、通过课前的观察、了解、收集，汇报树对人类都有那些作用。 （树的好
34、处首先，植树造林为人们的生活和工农业生产提供了许多有用的原料和用品。如在吃的方面，有各种香甜鲜美的水果；有芳香四溢的茶叶；还有滋补身体的冬青树上的女贞子， 鲜美可口、 清肺平喘的银杏等珍贵药材。 在用的方面， 搞建筑，开采煤炭，交通运输，制造车辆、船舶、尺机，修建桥梁、码头，造纸等都需要木材。比如，修建 1000 平方米混合结构的房屋需要木材 130 立方米；开采 1000吨煤，需要 22 立方米的坑木。在农业生产中，我们使用的大量农具也离不开木材。木材加工产品更受到人们的喜爱。锯末水解可得葡萄糖、洒精等物质。50公斤锯末可提取糖桨 37 公斤或结晶葡萄糖 10 公斤，食用或药用均可。每 1
35、立方米干锯末，可提取酒精 70 公斤，饲料酵酶 18 公斤，醛 4.2 公斤，干冰 18 公斤，木素板 33 平方米。每百斤桦树皮可提炼桦皮焦油 15 公斤30 公斤,它可用来配制木材防腐剂，或加工提取汽油等物质。用 1立方米木材，能制成 150 多公斤的人造丝或人造毛，相当于 7.5 亩棉田的年产量或 20 只30 只羊的年产毛量。还有用于房屋建筑、家具等用的胶合板、纤维板大都是森林采伐和木材加工剩余的“废物”制成的。至于车辆上的轮胎，大家肯定知道是从橡胶树上“脱胎”而来的。其次，植树造林可为人类提供氧气，净化空气，美化环境，有利于生态环境的保护。我们知道人每天吸入氧气，吸出二氧化碳，树正好
36、相反，它的叶子在阳光照耀下不断进行光合作用吸入二氧化碳，释放出氧气。据统计，一亩树林每天能吸收 67 公斤二氧化碳，释放出 49 公斤氧气，足可供 65 个成年人呼吸用。由于森林具有遮荫避风、 树木呼吸和蒸腾作用， 因此有成片树林的地方冬暖夏凉，可以避暑疗养。树木能粘附空气中的尘埃而使空气清洁、新鲜。科学测试表明：一亩树林一个月可吸收有毒气体二氧化硫 4 公斤， 一年可吸收尘埃 20 吨60 吨。此外， ，树木在呼吸过程中，产生大量特殊空气，能治疗一些疾病，对人体有良好作用，比如，桦树、杨树、桧树等能分泌出植物杂菌素，可以杀死白喉、肺结核、伤寒、痢疾等病原菌。道路两旁栽树可以降低噪音，多种多样
37、的树型、花果和翠绿的枝叶可以美化环境，为人们学习、工作和生活提供理想化环境。再次，植树造林能够使水土得到保持，有效地控制水土流失和土地沙漠化.我国许多地方植被覆盖率低，水土流失严重。特别是黄河流域，由于土质松散，每到雨季，雨水冲刷，大量泥沙流入黄河，致使河水变浑，河床增高，给防洪防汛工作带来了巨大的困难。而多植树，就可以控制水土的流失。因为树木有庞大的根系，这些根系像一只只巨手牢牢抓住了土壤。土壤中的水分，就被树根吸收畜存。据统计，一亩树林比无林地区多蓄水 20 吨。要控制沙漠，最有效最主要的方法就是植树造林。因为“沙漠向人类进攻的主要武器是风和沙” （竺可桢语） ，大量植树造林，就可以形成一
38、道道防护林，减少风的速度和力量，固定沙丘，起到控制风沙的作用。 ）2、思考：如果没有树，人类会怎样？（课件展示）教学意图树是人类的朋友，使学生认识到树以其特有的功能保护和改善着我们的环境课堂上，师生通过各种方式的汇报展示，真正达到了资源共享的目的，极大的丰富了学生的知识以及视觉形象。三、畅想我们来植树1、怎样保护我们的家园？引出植树节。植树节的由来：世界上有植树节，首始美国。 起初只是在内布拉斯加州， 后很快风行全美， 其他许多国家纷纷仿效。中国的植树节，因时代的演变，先后作了三次改定。孙中山是中国近代史上最早意识到森林的重要意义和倡导植树造林的人。 辛亥革命后，民国 4 年（1915 年）
39、，在孙中山的倡议下，由农商部总长周自齐呈准大总统，以每年清明节为植树节，指定地点，选择树种，全国各级政府、机关、学校如期参加，举行植树节典礼并从事植树。经当年 7 月 21 日批准后，通令全国如期遵照办理。民国 17 年（1928 年）北伐完成后，4 月 7 日由国民党政府通令全国： “嗣后旧历清明植树节应改为总理逝世纪念植树式” ，民国 18 年（1929 年）2 月 9 日农矿部又以部令公布总理逝世纪念植树式各省植树暂行条例16 条。而国民政府行政院农矿部长易培基遵照孙中山先生遗训，积极提倡造林，于民国 19 年（1930 年）2 月呈准行政院及国民政府，自 3 月 9 日至 15 日一周
40、间为“造林运动宣传周” ，于 12 日孙中山先生逝世纪念日举行植树式。北方地区以 3 月初旬，寒气未消，还不适于栽树之故，特规定植树式仍于 3 月 12 日举行外，造林宣传运动周延至清明节行之。并由该部公布各省各特别市各县造林运动宣传周办大纲7 条，以便全国照办。中华人民共和国成立后，1979 年 2 月在第五届全国人民代表大会常务委员会第六次会议上，林业总局局长罗玉川提请审议森林法（试行草案） 和对“决定以每年 3 月 12 日为我国植树节”进行说明后，大会予以通过。1981 年 12 月13 日， 五届全国人大四次会议讨论通过了 关于开展全民义务植树运动的决议 。从此， 全民义务植树运动作
41、为一项法律开始在全国实施。 次年， 国务院颁布了 关于开展全民义务植树运动的实施办法 。我国幅员辽阔，气候差异较大，各地适合植树的时间也不相同。因此，许多省市还规定了自己的植树日、植树周、植树月。2、你想怎样来做？(如何植树越来越多的人热衷于植树活动，然而与此同时，也有不少消息说，由于缺乏相关知识， 每年植树活动中能够成活的树很少， 即使是有专业人员负责后期维护，栽种过程是否科学合理也是成活与否的关键。在东北地区，约 3 月中旬至 4 月下旬为种树的最佳时段，最好选在阴天和降雨前进行。种植时，在确定好树坑位置后，可根据树种根系情况或土球大小以及土壤情况决定树坑的规格，一般应比根幅范围或土球大，
42、周围应加宽 40100厘米，高度加深 2040 厘米。树坑好坏对栽植质量和日后的生长发育有很大影响，因此要格外注意，树坑以圆柱形最好，以树干为圆心画圈，沿圈边向下垂直挖掘，直到达到规定深度，要保持上下垂直，大小一致，切忌挖成上大下小的锥形或锅底形，否则栽植踩实时会使根系劈裂、拳曲或上翘，造成不舒展而影响树木生长。挖坑时注意把表土和底土分开放置，并按相应位置回填。如果是坚实的上壤或建筑垃圾土则应该加大树坑的直径，并将坑底的土挖松；土质不好的应过筛或全部换土；在新填平和新堆土上挖坑时，应先在树坑附近适当夯实，挖好后坑底也适当踩实，以防栽后灌水土塌树斜。栽植时，一人扶正苗木，一人填土，填一部分踩实一
43、遍（若粘土不可重踩） ，直到填满后再踩实一次，填好的土要与原根颈痕相平或略高 35 厘米。栽后应立即灌水，无雨天不要超过一昼夜就应浇上头遍水。水一定要浇透，使土壤吸足水分，有助于根系与土壤密接，才能确保成活。)教学意图树立环保意识，培养学生爱护树木、保护好生态环境的思想；启发学生大胆地想象，树立创建绿色家园的远大理想。四、设计绿化校园1、我们共同设计完成绿化我们校园的任务。2、运用绘画的方法，每人至少设计一棵树。3、树的造型要美，树的排列要体现出秩序美。教学意图集体合作完成设计绿化校园的任务，感受集体力量的强大；培养学生热爱自己的校园，美化自己身边的环境，以及热爱校园生活的情感。五、升华保护树
44、木1、欣赏绿色的校园。2、共同探讨，合理安排构图美的处理。3、谈谈怎样保护我们身边的树？教学意图面对全体学生共同设计创作绿色校园，他们是多么的兴奋，同时感受到集体力量的强大！共同调整画面的组合，又培养了学生的构图的组织能力，并树立了保护树木要从身边的小事做起的思想意识。课题：为被动吸烟者呼吁教学目标：1、通过对绿豆发芽的对比实验，引导学生认识对比实验方法。2、了解吸烟的危害作用不仅直接危害吸烟者的身体健康，还会供旁人“分享” ，使他人成为被动吸烟者而受到危害。3、通过阅读小资料，使学生了解被动吸烟的危害主要有损害神经系统、呼吸系统、加剧心血管疾病，引起多种癌症。4、通过“问一问” 、算一算议一
45、议等活动，引导学生利用数据进行分析，并善于发表自己的见解。5、让学生走出校园，从自身做起，积极开展“戒烟”宣传活动。教学准备：上课前一周将种子萌发实验布置给学生，让学生在课余时间自主性开展实验， 记录实验现象。 上课时， 让学生将自己的实验结果带到课堂， 进行展示交流。教学设计：全班交流：（1）世界无烟日是哪一天？从什么时候开始的？设立的目的是什么？（2）分组讨论：超市为什么应该是无烟区？（3）上网查询或做调查，汇报被动吸烟对人体健康有哪些危害？采取哪些方法可以帮助吸烟者尽早戒烟（如：社会舆论宣传、家人监督）（4）布置学生课外为学生戒烟做努力。资料： （）什么叫被动吸烟被动吸烟是指不愿吸烟的人
46、无可奈何地吸入别人吐出来的烟气和香烟燃烧时散发在环境中的烟雾。被动吸烟又称“强迫吸烟” “间接吸烟” “吸二手烟” 。吸烟所散发的烟雾，可分为主流烟雾（即吸烟者吸人口内的烟）和支流烟雾（即烟草点燃外冒的烟） ，吸一支香烟要散出 2000 毫升烟雾，其中一氧化碳占 369 毫升，含有害物质 3000 多种，其中致癌物质 40 多种，促癌物质 10 多种。支流烟比主流烟所含的烟草燃烧成份更多。其中一氧化碳，支流烟是主流烟的 5倍；焦油和烟碱是 3 倍；苯丙蓖是 4 倍；氨是 46 倍；亚硝胺是 50 倍。吸烟者每吸 1 支烟，大约要燃烧 10 分钟左右，如在通风不好的室内有人吸 2 支烟，则室内的
47、空气污染要比室外的污染高出 20 倍。 一个不吸烟者在一个曾经吸了 20 支香烟的房间，吸入相当于自己直接吸一支香烟的烟气。可能遭致与吸烟者同样的病症，承受与吸烟者相似的隐患。不吸烟的成人、儿童、甚至胎儿（通过孕妇）被动吸烟后，烟草中有害成份可在其血液、尿液和唾液中出现。加拿大一家儿童医院公布，从新生儿胎毛发现了尼古丁和它的代谢物痕迹，吸烟母亲的孩子比被动吸烟母亲的孩子含量多，不接触香烟烟雾母亲的婴儿胎毛没有上述物质。不吸烟者暴露于烟草烟雾中，最常见的是眼的刺激症状，头痛，鼻刺激及咳嗽，对患有心、肺疾病的人，受害更大。（二）被动吸烟与癌症由于被动吸烟吸入的毒性物质比主动吸烟者吸入量多几倍到 5
48、0 倍，能侵入肺部和损坏动脉内壁细胞，促进粥样硬化。除能引起肺癌外还能引起脑癌、甲状腺癌和乳腺癌、子宫颈癌等。有人对 40 岁以上的 91540 名不吸烟的家庭妇女肺癌的发病情况随访观察，结果是丈夫不吸烟者，妻子发生肺癌的相对危险率为 1，中等量吸烟者为 1.61，重度吸烟者 2.08。还发现本身不吸烟又无被动吸烟的妇女肺癌每年标准死亡率为 8.710 万。被动吸烟妇女肺癌每年标准死亡率为 15.510 万。经过大量研究得出的结果论是：如果同一个吸烟者共同生活，患癌症的机会，就会增加 1.4倍； 同两个吸烟者共同生活患癌症的危险增加 2.3 倍；同三个以上吸烟者共同生活，患癌症的危险增加 2.
49、6 倍。患白血病的机会也比一般人高 6.8 倍。（三）被动吸烟与心脏病研究证明，与吸烟者同居的死于心脏病的危险比远离吸烟者高 20-30。美国，每年有 53000 人死于被动吸烟，其中死于心脏病者占 23。新西兰，每年有 270 人死于被动吸烟，其中 90死于被动吸烟引起的心脏病。（三）被动吸烟与儿童健康1、儿童厌食与家长吸烟有关儿童身体发育不健全，抵抗尼古丁的侵害能力还很低，家长吸烟，儿童被动吸烟，烟雾中有害物质残留体内很难排除。尤其儿童进食时，家长吸烟，会使儿童发生恶心不适， 一旦这种恶心不适与某种食物联系起来， 便产生条件反射，拒绝吃某种食物，时间一长就形成了厌食。2、儿童身高与家长吸烟
50、有关儿童身体高矮一般来说与遗传有关，但香烟也是一害。科学家曾对千余名儿童进行长期研究，结果发现，家庭成员每天吸 10 支以下香烟，其儿童身高平均矮 0.45cm；每天吸 10 支以上的家庭，儿童身高平均矮 0.65cm；每天吸 20 支以上的家庭儿童，其身高平均矮 0.91cm。3、家长吸烟影响儿童智力发育据调查，在吸烟家庭成长到 7 岁的儿童，其阅读能力明显低于不吸烟家庭的儿童，在吸烟家庭成长到 11 岁的儿童，其阅读能力延迟了 4 个月，算术能力延迟 5 个月。留级生的家庭成员多数吸烟。4、家长吸烟与儿童呼吸疾病经流行病学对 59 岁的 3528 名儿童调查，父母一人吸烟，儿童患呼吸道疾病
