一、升和毫升-1、认识升-ppt课件-(含教案+视频+素材)-部级公开课-苏教版四年级上册数学(编号：30165).zip

三个和尚故事新编三个和尚故事新编汽 油哪一个玻璃杯能盛的水多？哪一个冷水壶的容量大呢？7杯5杯生活中的“升”1升水有多少？量一量：如何测量1升水有多少呢？ 1升水有多少？掂一掂：1升水有多重？ 1升水的质量是1千克。动手操作：1升水有多少？小组合作：1.请组长到讲台前领取一样容器，各小组分别将量杯中的1升水， 倒入领回的容器中； 2.观察1升水倒入这些容器里，分别倒满了几杯/瓶/碗/盆， 小组内交流； 3.每组选一名代表汇报结果。看谁舀的准：请一名同学用指定容器舀出1升水，看谁舀的更接近1升。快乐“1升” 眼力大比拼：下面容器的容量各是多少升？80L2.5L2L快乐“1升” 眼力大比拼：下面的容器各可盛水多少升？快乐“1升” 眼力大比拼：下面哪些容器的容量比1升大？1升6升60升1升10升100升4升40升400升5升10升30升快乐“1升” 眼力大比拼：选择正确的答案画“”。成人一天大约需要喝（ ）升水。一个关不紧的水龙头，20分钟就会流失（ ）升水。绿色“1升” 生活小知识绿色绿色“1“1升升” ”21一个健康成人总血量约占体重的8%，大约是（ ）升。5我国是一个缺水严重的国家，是全球人均水资源最贫乏的国家之一。绿色绿色“1“1升升” ”绿色绿色“1“1升升” ” “升”和国际单位制中的基本单位，长度（米）、质量（千克）有密不可分的联系。 在左传、周礼、仪礼、尔雅等经典著作中都有关于容量单位升的记载。 骄傲“1升” 经典历史记载感 谢 指 导 ！认识升认识升教学设计教学设计教学内容：教学内容：苏教版数学四年级上册第一单元 P1-2 例 1、例 2 以及试一试，P3“练一练”、P51、2、3 题。教学目标教学目标：1.通过现察、操作和比较等活动，初步认识容量的含义，认识容量单位升，初步形成1 升的容量观念。 2.在认识容量及其计量单位升的过程中，进一步提高观察、比较、估计的能力，发展初步的空间观念。 3.在操作和实验等学习活动中，进一步体会数学在日常生活中的广泛应用，提高学习数学的兴趣。教学重、难点：教学重、难点：认识容量以及容量单位升；容量单位 1 升观念的建立。教学准备：教学准备：一大一小玻璃杯个 1 个、1 升的量杯、1 立方分米的正方体容器、纸杯 6 个、碗 4 个、盆 1 个、小桶 1 个、大饮料瓶 1 个、小饮料瓶 5 个。教学过程：教学过程：1、导入1. 同学们，你们听过三个和尚的故事吗？今天老师给你们带来了三个和尚新传，我们一起去听听他们又发生了怎样的故事。（播放动画） 提问：如果你是其中一个小和尚，你会选择挑满哪一缸水呢？ 学生交流：水缸大小不同，所盛的水的多少也不同。2. 介绍容器：像水缸这样能装水的物体还有很多呢，你能说说吗？交流：这些物体不仅可以装水，还可以装油、饮料等液体。你可以给这些物体起个好听的名字吗？明确：像这样可以装水、油、饮料等液体的器皿，叫做容器。3. 认识容器 出示图片，这些都是容器。2、新授1. 初步感知容量出示两个玻璃杯提问：这两个玻璃杯也是容器，哪一个能盛的水多？指名回答追问：你是怎么知道的？学生交流明确：左边玻璃杯能盛的水多，我们就说这个杯子容量大（板贴：容量 大）；右边这个杯子能盛的水少，我们就说这个杯子容量比较小。（板书：小）交流：容器的容量是有大小的。2. 深刻认识容量（1）感知容量大小出示两个冷水壶提问：你知道这两个冷水壶哪一个容量大一些吗？猜一猜。追问：你有什么好的方法验证你的猜想吗？指名交流：将其中一个水壶装满水，倒入另一个壶中，如果倒不满，则这个水壶容量小，如果倒不下，则这个水壶容量大。师示范倒水，学生说说结果。（2）统一容量单位提问：这个水壶（容量大的水壶）容量到底有多大呢？老师带你们做个小游戏。要求：男女生听从口令；男女生分别观看视频，一方看的时候请另一方闭上眼睛，趴在课桌上。提问：刚才男生看到了冷水壶里装满水，倒满了几个杯子？指名回答提问：刚才女生看到了冷水壶里装满水，倒满了几个杯子？追问：同样的一壶水，为什么男生倒了 5 杯，女生却倒了 4 杯？学生交流，明确杯子大小不同，倒出的杯数也不同。追问：那我们应该怎么办？学生交流：使用统一大小的杯子。明确：为了准确测量或计算容量的大小，要使用统一的容量单位。（3）初步认识升提问：生活中，你在哪里见过容量单位？学生交流。这些物体的容量都是以升作单位的。（板书：升）升可以用字母“L”来表示。（板书：L）（4）感知 1 升有多少提问：你知道 1 升有多少吗？老师带来了两个物体，一个是空的雪碧瓶，还有一个是装了 1 升的雪碧，请一个同学来感受一下 1 升的重量。指名学生板演。明确：1 升水或饮料的重量就是 1 千克，但是因为物质不同，并不是所有 1 升的液体都是 1 千克，比如：1 升的汽油重 800 克；1 升的水银重 13.6 千克。提问：刚才我们感受了 1 升水的重量，那 1 升水有多少应该如何测量呢？学生交流。追问：（为什么不用你们熟悉的小尺测量？）用小尺测量容器的大小方便吗？学生交流，得出要用统一的工具测量。提问：老师给你们带来了一个神奇的杯子“1 升杯”，它可以准确测量出 1 升水，你想看看吗？用手摸一摸感受“1 升杯”。师示范将 1 升水倒入量杯中，解释：这就是量杯中的 1 升水。请小组合作在量杯中倒出 1 升水。师：其实“1 升杯”的造型可不止这一种，老师还带来了这样的“1 升杯”。（出示正方体容器）如果将 1 升水倒入里面你觉得会出现什么现象？学生交流师示范将量杯中的 1 升水倒入正方体容器中。交流：在国际单位制中，升不是基本单位，但是容量单位升和长度单位、质量单位有着密不可分的联系，升是长度单位的衍生。每个小组也有一个这样的正方体容器，请小组合作，从里面量出这个正方体容器各个面的边长。小组操作，指名汇报。明确：1 升水倒入每个面都是边长 1 分米的正方体容器中，刚好倒满。（5）动手操作轻松舀一舀：刚才我们用“1 升杯”准确的量出了 1 升水，谁能用老师给的容器舀出 1 升水吗？老师给每一组准备了一样容器，请你将量杯中的 1 升水，倒入选定容器中，看能倒满几杯/碗/瓶/盆），选出代表汇报。小组合作，说说几个物体的容量是 1 升。（板贴：3 瓶小芬达 2 瓶茉莉花茶 4 瓶旺仔牛奶 4 个纸杯 3 个玻璃杯 2 个碗 盆 ）播放古代容器的 ppt，小结：从古至今，容器的发展历程，也是人类文明进步的发展历程。3、练习巩固1. 快乐“1 升”，眼力大比拼估一估展示实物，说一说容器的容量各是多少升。指名生回答。连线，下面物体的容量各是多少升。指明生回答击掌表示，下面哪些容器的容量比 1 升大。选择正确的答案画“”指名交流。2. 绿色“1 升”，生活小知识指名学生回答问题，教育学生爱护水资源。3. 骄傲“1 升”，经典历史记载4、全课总结板书设计： 认识容量和升 大 小 L 1 升 多少升 3 瓶芬达 盆 2 瓶茉莉花茶 洗衣液 4 瓶旺仔牛奶 矿泉水桶 4 个纸杯 浴缸 2 个碗 3 个玻璃杯