一、升和毫升-3、升和毫升练习-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版四年级上册数学(编号：f0f9f).zip

升和毫升升和毫升 练习练习苏教版义务教育教科书四年级上册苏教版义务教育教科书四年级上册 通过学习，你掌握通过学习，你掌握了升和毫升的哪些知识了升和毫升的哪些知识？估计能力大估计能力大比武比武1、2、下面各容器的容量用什么单位计量比较合适?连一连.升毫升LmLLmL3、4、150毫升150mL200mL350mL400mL150+200+350+400=1100(mL) 1L=1000mL 1000mL=5、6、一瓶儿童止咳糖浆的规格及用法用量如下。这瓶止咳糖浆够一个5岁儿童服用3天吗？10 3 3=90（毫升）（毫升）够够升和毫升练习升和毫升练习教案教案 教学内容：教科书本第 6 页至 7 页，练习一升和毫升的第 6-12 题。教学目标：1、通过对一些常见容器的估计，提高学生对容量大小的感知和对容量单位的使用；2、通过练习，使学生进一步认识容量单位升和毫升，能正确的使用合适的容量单位；教学重难点：1、让学生学会理解升和毫升的大小概念，能够正确地使用升和毫升；2、让学生掌握“1 升=1000 毫升” ，学会单位之间的转换以及能够运用所学知识解决实际问题；教学过程：一、升和毫升的结构化建立1回想巩固师：谁来说说上个星期我们学习了哪两个容量单位？（出示课题）今天我们就对升和毫升进行练习。通过学习你都掌握了升和毫升的哪些知识？（ppt）（1）小组内先说说。（2）我们一起来交流一下，谁先来说说？预设：（会尽量引导学生细说）a、我知道了棱长 1 分米的正方体容器正好装 1 升的水。 （出示正方体）b、我知道了 1 毫升水大约有 23 滴。 （出示滴管）c、我知道了它们之间的进率是 1000（板书）d、我知道了升可以用字母 L 表示，毫升可以用字母 ml 表示（板书）e、我知道了饮水机桶的容量是 17 升能举出一些用“升”为单位的容器吗？f、我知道了普通一次性杯子大约可以装 150 毫升的水能举出一些用“毫升”为单位的容器吗？在选择容器的容量单位时，当容器的容量较大时，一般用升作单位，容器的容量较小时一般用毫升作单位。学生可以随意举例，并加以评价和判断。 二、估一估1.导入：生活中，由于人们的需要不同，各种液体本身的用量也不同，因此，我们的生活中便有了形状各异、大小不一的容器。今天，我们先来进行一个“估计容量” （ppt）的能力大比武，把你在前面认识升和毫升中学到的知识和积累的经验都用上，比比谁的估计本领强！（有信心吗？）2.集体估计，掌握估计方法。教师出示若干个容器，指名估计容量，说说估计方法。（1）980 毫升光明“房型”牛奶（2）250 毫升统一冰红茶（3）20 毫升的小酒杯（这个小酒杯如果装满水，我感觉我一口能喝完，所以我估计它的容量大约是 20 毫升。 ）师：我们一口大约喝多少毫升液体？让我们来体验一下。这儿有一杯饮料正好是 100 毫升，按正常的习惯去喝，几口能喝完？谁愿意来尝试一下？快速的计算一下我们一口大约喝多少毫升饮料。（4）教室里的红色水桶小结：在前面认识升和毫升的过程中，我们通过观察、测量、估计等活动，已经知道了一些容器的容量。将这些“已知容量”作为“标准”记在脑子里，在估计时，与它们进行比较，可以帮助我们估计得比较准确。3.小组内估计，锻炼估计本领。（1）为了能在今天的“估计能力大比武”中有好的表现，许多同学都回家练习了一翻，能向大家介绍一下你是怎样练习的吗？预设：我回家找了很多容器估计，还邀请爸爸、妈妈和我一起比赛，然后看上面的净含量，看看谁估计得比较准确。师：能告诉老师你们的家庭大赛谁获胜了吗？师：看来学习和实践都很重要！师：自己动手测量得到的结果在你脑子里留下的印象一定是最深刻的。（2）通过回家的实践，每位同学都选择了几个容器带到了学校，接下来，我们就在小组里开展一个估计比赛。组长拿出一个容器，每人报出自己的答案，然后看看贴在底下的正确答案，比比谁估计得最接近。小组内活动。反馈，估计得怎么样？谁最厉害呀？谁准备的“秘密武器”最厉害呀？4.组间估计比赛下面就请每组拿出一个你们觉得最厉害“秘密武器” ，让其他小组的同学来估一估， （小组内可以进行讨论，在规定时间内拿出统一答案） 。比一比，哪个小组估计得最接近。小组长带着你们的“秘密武器”去考一考其他组的同学吧。5.交流活动感受，分享成功喜悦。通过刚才的“估计容量能力大比武” ，你有什么想法吗？预设：我在估计时首先是确定它用毫升还是用升做单位，比 100 毫升小的就与 AD 钙奶比，比 1 升大一点或小一点的就与“1 升的伊利牛奶”比，再大一点的就与水桶比。师：就是先确定一个大致范围，再进行具体比较。很好的方法。三、综合练习通过刚才的估一估，大家都能较准确地估计常见容器的容量，下面让我们在练习中进一步体验升和毫升的实际应用。请完成练习单的 16 题（书上611 题） 。1、生独立完成；2、反馈交流（出示 PPT）（1）1、2、3 题（2）第 4 题来看第 4 题，每个量杯里的液体各有多少毫升？让我们先回忆一下，我们该如何读数？（读数时,视线应与水的最低点水平。）那每个量杯里的液体各有多少毫升？这 4 个量杯里的液体合起来比 1 升少还是比 1 升多？（ppt） （齐说每一杯的毫升数）合起来是多少？比 1 升多还是少？为什么？对呀！1 升=1000 毫升。（3）第 5 题你填的什么符号？是怎么想的？（4）第 6 题谁来读一读题目？解决这个问题你们觉得要注意什么？（每次服用的药量不是一个固定的数，而是一个范围） （应按每次服药 10 毫升，来计算）你是怎样计算的？你还能提出什么问题？四、回顾总结今天，我们围绕“升和毫升”的有关内容，进行了“说一说” “估一估” 、 “做一做”等活动。你有什么收获吗？