一、升和毫升-3、升和毫升练习-教案、教学设计-市级公开课-苏教版四年级上册数学(配套课件编号:f0f9f).doc

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1、升和毫升练习教案升和毫升练习教案教学内容:教科书本第 6 页至 7 页,练习一升和毫升的第 6-12 题。教学目标:1、通过对一些常见容器的估计,提高学生对容量大小的感知和对容量单位的使用;2、通过练习,使学生进一步认识容量单位升和毫升,能正确的使用合适的容量单位;教学重难点:1、让学生学会理解升和毫升的大小概念,能够正确地使用升和毫升;2、让学生掌握“1 升=1000 毫升” ,学会单位之间的转换以及能够运用所学知识解决实际问题;教学过程:一、升和毫升的结构化建立1回想巩固师:谁来说说上个星期我们学习了哪两个容量单位?(出示课题)今天我们就对升和毫升进行练习。通过学习你都掌握了升和毫升的哪些

2、知识?(ppt)(1)小组内先说说。(2)我们一起来交流一下,谁先来说说?预设: (会尽量引导学生细说)a、我知道了棱长 1 分米的正方体容器正好装 1 升的水。 (出示正方体)b、我知道了 1 毫升水大约有 23 滴。 (出示滴管)c、我知道了它们之间的进率是 1000(板书)d、我知道了升可以用字母 L 表示,毫升可以用字母 ml 表示(板书)e、我知道了饮水机桶的容量是 17 升能举出一些用“升”为单位的容器吗?f、我知道了普通一次性杯子大约可以装 150 毫升的水能举出一些用“毫升”为单位的容器吗?在选择容器的容量单位时,当容器的容量较大时,一般用升作单位,容器的容量较小时一般用毫升作

3、单位。学生可以随意举例,并加以评价和判断。二、估一估1.导入: 生活中, 由于人们的需要不同, 各种液体本身的用量也不同, 因此,我们的生活中便有了形状各异、大小不一的容器。今天,我们先来进行一个“估计容量” (ppt)的能力大比武,把你在前面认识升和毫升中学到的知识和积累的经验都用上,比比谁的估计本领强! (有信心吗?)2.集体估计,掌握估计方法。教师出示若干个容器,指名估计容量,说说估计方法。(1)980 毫升光明“房型”牛奶(2)250 毫升统一冰红茶(3)20 毫升的小酒杯(这个小酒杯如果装满水,我感觉我一口能喝完,所以我估计它的容量大约是 20 毫升。 )师:我们一口大约喝多少毫升液

4、体?让我们来体验一下。这儿有一杯饮料正好是 100 毫升,按正常的习惯去喝,几口能喝完?谁愿意来尝试一下?快速的计算一下我们一口大约喝多少毫升饮料。(4)教室里的红色水桶小结:在前面认识升和毫升的过程中,我们通过观察、测量、估计等活动,已经知道了一些容器的容量。将这些“已知容量”作为“标准”记在脑子里,在估计时,与它们进行比较,可以帮助我们估计得比较准确。3.小组内估计,锻炼估计本领。(1)为了能在今天的“估计能力大比武”中有好的表现,许多同学都回家练习了一翻,能向大家介绍一下你是怎样练习的吗?预设:我回家找了很多容器估计,还邀请爸爸、妈妈和我一起比赛,然后看上面的净含量,看看谁估计得比较准确

5、。师:能告诉老师你们的家庭大赛谁获胜了吗?师:看来学习和实践都很重要!师:自己动手测量得到的结果在你脑子里留下的印象一定是最深刻的。(2)通过回家的实践,每位同学都选择了几个容器带到了学校,接下来,我们就在小组里开展一个估计比赛。组长拿出一个容器,每人报出自己的答案,然后看看贴在底下的正确答案,比比谁估计得最接近。小组内活动。反馈,估计得怎么样?谁最厉害呀?谁准备的“秘密武器”最厉害呀?4.组间估计比赛下面就请每组拿出一个你们觉得最厉害“秘密武器” ,让其他小组的同学来估一估, (小组内可以进行讨论,在规定时间内拿出统一答案) 。比一比,哪个小组估计得最接近。小组长带着你们的“秘密武器”去考一

6、考其他组的同学吧。5.交流活动感受,分享成功喜悦。通过刚才的“估计容量能力大比武” ,你有什么想法吗?预设:我在估计时首先是确定它用毫升还是用升做单位,比 100 毫升小的就与 AD 钙奶比,比 1 升大一点或小一点的就与“1 升的伊利牛奶”比,再大一点的就与水桶比。师:就是先确定一个大致范围,再进行具体比较。很好的方法。三、综合练习通过刚才的估一估,大家都能较准确地估计常见容器的容量,下面让我们在练习中进一步体验升和毫升的实际应用。请完成练习单的 16 题(书上 611 题) 。1、生独立完成;2、反馈交流(出示 PPT)(1)1、2、3 题(2)第 4 题来看第 4 题,每个量杯里的液体各

7、有多少毫升?让我们先回忆一下,我们该如何读数?(读数时,视线应与水的最低点水平。)那每个量杯里的液体各有多少毫升?这4个量杯里的液体合起来比1升少还是比 1 升多?(ppt) (齐说每一杯的毫升数)合起来是多少?比 1 升多还是少?为什么?对呀!1 升=1000 毫升。(3)第 5 题你填的什么符号?是怎么想的?(4)第 6 题谁来读一读题目?解决这个问题你们觉得要注意什么? (每次服用的药量不是一个固定的数,而是一个范围) (应按每次服药 10 毫升,来计算)你是怎样计算的?你还能提出什么问题?四、回顾总结今天, 我们围绕 “升和毫升” 的有关内容, 进行了 “说一说” “估一估” 、“做一做”等活动。你有什么收获吗?

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