1、从前面、右面和上面观察物体教案从前面、右面和上面观察物体教案教材分析： 本节内容是在学生已经初步学习了观察物体的基础上进行编排的，教材从学生熟悉的生活场景出发，由易到难，通过观察操作等活动，引导学生逐步学会从前面、右面和上面观察物体，认识到从不同的角度观察物体得到的形状是不同的， 为今后学生进一步认识正方体，长方体奠定了基础。教学目标：学生经历从前面、 右面和上面观察物体的过程， 认识到不同的位置观察物体，看到的形状不同。通过动手操作，小组交流等活动，发展学生的空间观念，提高学生观察，比较，探索以及语言表达的综合能力。培养学生合作交流， 乐于思考的学习习惯。 感受到数学知识与实际生活的密切联系
2、。激发学生学习数学的兴趣。教学重，难点：重点：能正确辨别从前面、右面和上面观察到的简单物体的形状。难点：从不同的位置观察物体所看到的形状可能不一样。教学准备：多媒体课件，投票箱，长方体和正方体模型。教学设计：一、情景导入提问：同学们，请看黑板上的两幅图片，哪一副照片是在教室的前面拍摄的？另外一副是在教室的哪面拍摄的？谈话：同学们真聪明，二年级的时候我们已经学习了观察物体，还记得观察物体需要注意些什么吗？我们今天继续学习观察物体。板书课题：从前面、右面和上面观察物体。二、教授新课1、指一指出示教具“投票箱”放在讲台上。提问：你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？全班共同反馈，指一指。讲解： 习惯上
3、我们把写有投票箱三个字的这一面叫作前面； 面对前面，与右手方向相同的这一面叫作右面；开有投票口，也就是朝上的这一面叫作上面。指名学生上讲台上边指边说。2、认一认出示课件提问：同学们想一下，从前面、上面和右面观察投票箱，看到的形状分别是怎样的？全班反馈。谈话启发： 怎样验证同学们说的对不对呢？请一位同学上来看一看投票箱的前面，右面和上面。学生观察，老师指导：观察投票箱的前面，要站在投票箱的正前方；观察投票箱的右面要对着投票箱的右面这个面；观察投票箱的上面，可以站在凳子上，从上往下看；并把看到的样子记在头脑里。3、小组交流让学生分小组，把组内的投票箱放在课桌上，一次排队轮流观察投票箱的前面、右面和
4、上面，记忆看到的形状，教师巡视知道，出示课件中投票箱前面、右面和上面的形状，让学生说一说分别是投票箱的哪一个面？追问：同学们知道这个投票箱是哪个学校的吗？全班共同反馈，根据反馈，提问：为什么这边的同学说不知道，这边的同学却说是占城镇中心小学的呢？指名学生说一说。指出：因为同学们所处的位置不同，有的能看到投票箱左侧的文字，有的看不到。 （旋转投票箱，显示占城镇中心小学的字样）4、加深认识出示课件图片，问题让学生交流后说一说图片分别代表酸奶盒和电冰箱的哪一个面？全班共同评价反馈。5、说一说提问：通过刚才的学习，观察物体时，要注意些什么？组织学生分组交流，指名学生汇报观点，让其它学生认真聆听，及时补
5、充，力争让每个孩子都能够学进去讲出来。三、自主学习让学生把文具盒放在桌子上，小组合作分别从前面、右面和上面看一看，交流后说一说看到的形状是怎样。小结：我们把朝着自己的这一面叫作前面；和自己右手方向一致的这一面叫作右面；朝上的这一面叫作上面。发散思维：让学生小组合作围绕文具盒坐一圈，观察文具盒。提问：你最多能看到文具盒的几个面？四、巩固练习1、出示各个面涂有不同颜色的正方体，提问：正方体的前面、右面和上面各是什么颜色？讲解： 像正方体这样的物体， 我们习惯把朝着自己的这一面叫作前面，和自己右手方向一致的的面叫作右面，朝上的面叫作上面。学生独立思考后，指名回答，全班共同订正。出示各个面涂有不同颜色
6、的长方体，先让学生指一指长方体的前面，右面和上面，说一说每个面的颜色。2、出示各个面颜色相同的正方体，摆放讲台，提问：观察这个正方体的前面看到的是什么图形？如果从右面和上面呢？追问：你知道为什么从前面、右面和上面看到的都是正方形吗？3、再出示一个正方体，和前面的正方体拼成一个长方体，提问：这两个正方体拼成了一个什么形状的物体？出示课件，让学生说一说从长方体的前面、右面和上面观察看到的分别是哪一个图形。追问：观察长方体，为什么从前面和上面观察到的图形完全一样？强调：同一个物体从不同的角度观察，形状可能相同也可能不同。五、全课总结谈话：今天这节课，你有哪些收获和体会？六、布置作业让学生课后从不同位置观察生活中的常见物体， 查阅和观察物体有关的资料。
