1、可能性及可能性的大小可能性及可能性的大小【教学内容】：苏教版四年级上册可能性及可能性大小的练习【教学目标】：1、学生通过摸球、抽奖等活动，进一步感受“一定”、“不可能”、“可能”等词语来描述生活中的一些事情的可能性，体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的。2、培养学生运用已知经验对于可能性的判断能力和推理能力。3、培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习兴趣。【教学重点】：让学生在活动中体验事件发生的可能性，理解可能性的抽象概念。【教学难点】：可能性大小跟哪些量有关系【教学准备】：球、袋子、材料纸、彩笔、课件【教学过程】：一、谈话引入同学们！你们喜欢吃糖果吗？（生：喜欢）老师今天也带来
2、了两袋糖果， （出示课件）如果伸进袋子里摸，摸到红糖归自己所有，你会把手伸进哪个袋子？（引导学生：第一个袋子， 第一个袋子全是红糖， 一定可以摸到红糖， 第二个袋子全是绿糖， 不可能摸到红糖）（师板书：一定不可能）师：如果再给你两袋糖，如图，你还会把手伸进哪个袋子？引导学生说出“可能”这个词，并根据袋子里红糖、绿糖的数量判断哪个袋子里摸到的可能性大？（板书或课件揭示：可能） 。二、实践操作1 1、 “猜猜”摸球摸球师：先请看，这是一个不透明的袋子，里面放有一些红球和黄球。通过小组合作完成摸球活动，通过 30 次摸球的颜色记录，判断推理袋子里哪种颜色的球多？活动要求：11 号：拿袋子 2 号：闭
3、眼摸球，摸后放回并搅拌。3 号:记录每次摸出球的颜色。4 号：汇报结果摸 30 次并记录，完毕端正坐好。汇报结果：老师 PPT 呈现学生的摸球情况，并让学生根据记录结果猜测。完后像这样再请两组汇报结果，让学生猜。验证结果:学生打开袋子验证自己的结果。2 2、 “说说”转盘转盘课件出示五彩转盘并提问： 指针可能会停在那个区域？停在哪个区域的可能性最大？停在哪个区域的可能性最小？学生回答.学生讨论:这样设计转盘游戏规则公平吗？生：不公平师：为什么？你能设计出比较公平的方案吗？（生提出自己的设计方案，其他学生评价）3 3、 “画画”转盘转盘谈话：大家刚才说的太好了，你们想不想自己也来设计一个转盘？师
4、：出示华联超市有奖促销活动的要求：华联超市促销活动，消费满 68 元可抽奖一次。一等奖：2 名二等奖：50 名三等奖：500 名请你在转盘中用涂色的方式表示一等奖、二等奖、三等奖。学生用彩笔设计自己的促销转盘，并汇报思路。出示另外两个超市和平超市和友谊超市的促销活动，让学生思考：选择哪个超市？激发学生思考：为什么？教师小结：可能性的大小和它占的区域面积的大小以及数量的多少有关。4 4、 “听听”故事故事师：看来大家对于可能性的知识已经有了深刻的认识，老师真的很开心，奖励大家听一个故事吧！请学生读故事，并且根据问题奸臣会怎样做？忠臣想逃过此劫他会怎样做呢？请学生回答并分析。师：从故事中我们得知，有些事件的发生的可能性是确定的，有些事件发生的可能性是不确定的，有可能发生，也可能不发生，生活中经常会伴随着可能性。三、联系生活1、彩票中奖2、抽签3、砸金蛋四、全课总结通过这节课的学习，你有什么收获吗？板书：可能性可能性一定不可能可能确定不确定
