1、角的分类和画角角的分类和画角教学目标教学目标：1利用活动角学习角的分类，认识分类的标准，掌握不同角的特征，发现各角大小之间的关系。2按要求画指定度数的角，初步总结出用量角器画角的方法。3在动手操作过程，感受学习的乐趣。教学重点教学重点：在操作、观察和交流活动中掌握角的分类。教学难点：教学难点：学会用量角器正确地画出指定度数的角。教学资源教学资源小黑板、量角器、活动角一、一、复习复习导入导入出示角的图片，提问：这些都是什么图形？什么叫角？角的大小与什么有关，与什么无关？通过问题带领学生复习巩固以学的知识， 再导入本节课继续学习有关角的知识。揭示课题角的分类和画角二、学习新知二、学习新知1、认识锐
2、角，直角，钝角2、认识平角（1）量角器量直角度数例四：你知道直角是多少度吗？量一量。指导：量角器的中心要和角的顶点重合。0刻度线要与角的一条边重合；从 0开始数起，看到另一边所对的刻度是多少。量角器量出直角的度数为 90。（2）转角实验（PPT 呈现演示过程，学生用手中的活动角同时进行）实验：把两根硬纸条订在一起，使它们组成的角是直角。旋转其中的一条边，直到角的两条边在一条直线上为止。提问：这时的图形还是角吗？（请学生指出角的顶点和边）师明确：角的两条边在一条直线上，像这样的角叫作平角。提问：这时形成的角包含了几个直角？是多少度？量一量。指导：这个角包含了两个直角，每个直角是 90，所以这个角
3、等于180。板书：1 平角=2 直角1 平角=1803、认识周角（PPT 呈现演示过程，学生用手中的活动角同时进行）（1）转角实验实验：继续旋转平角的一条边，直到与它的另一条边完全重合。提问：这时的图形还是角吗？（请学生指出角的顶点和边）师明确：角的两条边完全重合，像这样的角叫作周角。提问：这时的角包含了几个平角？几个直角？是多少度？指导：这个角包含了 2 个平角，4 个直角，所以这个角是 360，即周角等于 360。板书：1 周角=2 平角=4 直角1 周角=360（2）思考（i）平角和周角的边有什么特点？（ii）有人说平角就是一条直线，你觉得对吗？为什么？PPT 呈现出平角的转角过程和一条
4、直线，直观显示出二者的不同4、PPT 出示，学生总结出锐角，直角，钝角，平角，周角的大小范围思考： （1） 、刚才我们把角分成了哪几类？（2） 、按从大到小的顺序应怎样排列？（3） 、它们分别有什么特征？5、量角器画角（1）讲解例题例五：用量角器画一个 50的角。指导：量角器画角步骤： （1）先画一条射线，这是角的一条边。 （2）量角器的中心和射线的端点重合， 0刻度线与射线重合。 （3） 从 0起，找到要画的度数，作出标记，画出另一条边。照样子画一画，并说说画角时要注意什么。（2）练一练学生尝试用量角器画出 140的角（3）出示题目，学生回答三、课堂总结三、课堂总结1、角的两条边在一条直线上（非重合） ，像这样的角叫作平角，平角等于 180。2、角的两条边完全重合，像这样的角叫作周角，周角等于 360。3、量角器画角步骤： （1）先画一条射线，这是角的一条边。 （2）量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线与射线重合。 （3）从 0起，找到要画的度数，作出标记，画出另一条边。四、作业布置四、作业布置1、练习十四第 2 题、第 3 题。2、你能用一副三角板画出哪些特殊的角？
