1、=【 ;精品教育资源文库 】 = Unit7 Will people have robots? 第一课时 听说课 一、 教学内容 Section B 1a-1e 二、 教学目标 （一）知识目标： 1.复习并学习一些关于职业、交通和居住场所的词汇。 2.复习一般过去时和一般现在时，并通过对比的方式进一步学习一般将来时的使用。 （二）技能目标： 能够运用一般将来时谈论 个人 对未来生活的预测。 （三）情感目标： 通过运用一般将来时对自己未来生活的预测，激发我们对未来生活的美好憧憬，树立正确的人生理想并为实现自己的理想而努力。 三、 学习重 难点 通过与一般现在时、一般过去时的对比，加深对一般将来时
2、表意功能和句子结构的理解，最终能够理解一般将来时的使用，并尝试使用该时态谈论自己对未来生活的预测。 四、 教学过程 Step1: Revision 利用课件“开门大吉”游戏，复习 Section A 部分运用一般将来时谈论未来世界 。 设计意图：采用学生熟悉的电视节目游戏形式进行复习，激发学生的兴趣，让学生将注意力转移到课堂上来，并在游戏中快乐的巩固所学知识，为学习新知识做好铺垫。 Step2:New words 利用图片和语境学习本 节 课生词。 设计意图：利 用图片吸引学生的注意力，并通过例句让学生在语境中理解单词，让学生全身心投入到课堂活动中。 Step3:Work in pairs.（
3、 Make predictions） 教师通过问题： What will you be in the future? How will you go to work? Where will you live? 引导学生从这三方面运用一般将来时预测自己未来的生活。 =【 ;精品教育资源文库 】 = （教师先与一个学生示范，然后学生两人一组练习 、 展示） 设 计意图： 将 单元 话题由 Section A 部分运用一般将来时谈论未来的世界过渡到本节课对未来生活的预测。 Sept4:1a-1b 1.通过图片展示，熟读 1a 单词。 2.教师检查小组预习 1a、 1b 结果。 3.课件展示总结三类词
4、，然后用这些词造句。例如： The astronaut lives on a space station. He goes to work by rocket. I will be a computer programmer. I will live in an apartment. I will go to work by subway. 设计意图：形象的图片可以留给学生更直观的印象，进而更快的识记词汇。 1b的给单词分类并填表，旨在教会学生一种通过分类记忆单词的方法。造句活动，学生可能会说出一些有趣的句子，在轻松愉快的氛围中，学生会更加主动地使用语言，积极表达自己的思想，自然的学习语言。
5、Sept5:Enjoy and make predictions. Task: Enjoy the photos and guess who he/she is. Make predictions about his/her life in ten years. （每个问题可以有两次猜的机会） 设计意图：此猜测游戏利用本班学生和老师家儿子的照片，让学生猜测并预测他们的未来，大大激发学生的兴趣和课堂参与意识，让学生在轻松快乐中学习并运用知识。 Sept6:1c-1d 1.教师通过下列问题引导学生观察 1c 的图片，预测即将听到的内容： 1)Where are the two people in
6、each picture?(Left: Middle: Right: ) 2)What are they doing in each picture? (Left: Middle: Right: ) (小组合作进行预测，小组长汇总预测结果， 然后 展示，可用 Maybe) 2.Listen and finish 1c. 3.Check the answers. 4.熟悉 1d 中的八个句子和右侧的备选动词，听前试填，进一步领会录音中的情=【 ;精品教育资源文库 】 = 景和语言。 5.Listen and check the answers. 6.朗读这八个句子， 然后进行 Memory te
7、st （ Retell Joes life now, 10 years ago and 10 years from now） 为 1e 做准备。 设计意图： 1c 听前预测使学生对听力内容产生一个预期，然后再通过听获取听力内容大意。 1d 的听前试填，让学生进一步领会录音中的情景和语言，从而更有针对性的完成后面的听力任务，通过听获取细节信息，让学生填出句子中的关键动词，引导他们对比三种时态中最关键的部分。朗读句子和 Memory test 为 1e的对话活动做准备。 Sept7:1e（ Work in pairs） 1. 教师与一名学生示范 1e 的对话。然后课件展示完成 1e 的分角色对话需
8、使 用的核心句型。 2. 学生根据 1c、 1d 中的信息，两人一组编小对话 （注意时态的正确使用和动词的相应变化） ，然后 展示。 设计意图：让学生通过两人一组分角色表演听力对话，进行目标语言和词汇的练习，将三种时态的问句和答语融会贯通，达到灵活运用。 Step8 Summary（ My harvest） 1.复习并学习了一些关于职业、交通和居住场所的词汇。 2.复习了一般过去时和一般现在时，进一步学习了一般将来时的使用 ,运用一般将来时预测未来的生活。 设计意图： 课堂小结帮助学生培养对所学内容进行归纳、总结的学习意识，同时让学生 获得学习的成就感。 Step9 Exercises（当堂测
9、试） I.根据句意及首字母提示完成单词。 1.Yang Liwei is the first Chinese a_ to circle round the earth. 2.I wish I could fly a r_ to other planets to play games. 3.I live in a big a_ not far from the Center Park. 4.Maybe we will build another s_ station. 5. Please look up, the m_ is so bright and beautiful tonight. II
10、.选择正确的选项填空。 1. Where do you live? I _(live/will live） in an apartment across from the street. 2._(Did/Will) he live in the country ten years ago? =【 ;精品教育资源文库 】 = 3.I am a computer _(program/programmer) in a big company（公司） near here. 4.I think Ill be _ (a/an) astronaut in twelve years. 5.Maybe Ill
11、_ (fly/fight) rockets to the moon in the future. III.根据所给汉语完成英语句子。 1.我住在这街道对面的一所公寓里。 I live in _ _ _ the street_ here. 2.现在中国有很多著名的宇航员。 There are many _ _ in China now. 3.你认为五年后 Joe 将会干什么？ What do you think Joe _ _ in five years? 4.我们希望乘火箭飞到月球上。 We hope we can _ _ to the moon. 设计意图：通过一些难度适 中的练习，使学生检
12、测自己本节课的学习效果，同时教师也了解学生本节课的知识掌握程度，便于后面的学习活动安排。 Step10 Homework: Write about your life in ten years. 设计意图： 让学生 通过写作输出 做到对所学知识学以致用 ，同时 激发我们对未来生活的美好憧憬 。 最后，对学生进行情感教育 共筑中国梦 ! U 盘、电脑坏了？教学资料不见了？ 以前的资料没保存？每一届重复劳动？ 找不到精品课件、试题、教案反思？ 各大文库价格昂贵？ =【 ;精品教育资源文库 】 = 来【 163 文库】吧，你 可以： 上传分享资料赚取零用钱； 创建教学空间，分类收藏存储资料；方便下届使用； 百万教学资源供你下载； 【平台地址： 】
