1　分数乘法-分数乘整数-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版六年级上册数学(编号：70479).zip

第一单元：分数乘法第一单元：分数乘法分数乘整数分数乘整数绿色圃中小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L （1）整数乘法的意义是什么？ （2）计算： 一、创设情境一、创设情境 6 6 9 10=1二、探求新知二、探求新知比较这两种方法：相比较这两种方法：相同点在哪里？不同之同点在哪里？不同之处呢？处呢？二、探求新知二、探求新知二、探求新知二、探求新知二、探求新知二、探求新知绿色圃中小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L三、巩固练习三、巩固练习(1)(1)请看图说说你知道了什么请看图说说你知道了什么？3(2)(2)解决了解决了3 3袋重多少千克这个问题请你袋重多少千克这个问题请你列出算式列出算式三、巩固练习三、巩固练习分数乘整数计算时要注意什么分数乘整数计算时要注意什么? ? 2 123 223 4 3 10=23 12= 1 223 432=1212 2、计算分数乘整数，用分子乘整数的积作分分数乘整数，用分子乘整数的积作分子，分母不变，能先约分的可以先约子，分母不变，能先约分的可以先约分，再计算，结果相同。分，再计算，结果相同。3 5四、灵活运用四、灵活运用1.1.填空填空四、灵活运用四、灵活运用1.1.填空填空四、灵活运用四、灵活运用2.2.练习练习四、课堂小结四、课堂小结谁来说一说：这节课谁来说一说：这节课你有什么收获？你有什么收获？说一说分数乘整数的计算方法？说一说分数乘整数的计算方法？谁会用含有字母的式子表示分数乘整数的计算方法？谁会用含有字母的式子表示分数乘整数的计算方法？bac=bca记得能约分的要约分吆分数乘法分数乘法第第 1 1 课时课时教学课题：教学课题：分数乘整数教学目标：教学目标：知识与技能：知识与技能：在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。过程与方法：过程与方法：通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。情感态度与价值观：情感态度与价值观：引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。教学重点：教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。教学难点：教学难点：引导学生总结分数乘整数的计算法则。教法与学法：教法与学法：直观演示法。教学准备及手段：教学准备及手段：课件教学内容教学内容：第 2 页，例 1 及“做一做” ，练习一 1-3 题。教学过程：教学过程：（一）铺垫1.出示复习题。 （投影片）（1）整数乘法的意义是什么？（2）计算： 636261103103103计算时向学生提问：这道题的什么特点？计算时把什么做分子？使103103103学生看到三个加数都相同，计算时 3 个 3 连加的结果做分子，分母不变。2.引出课题。分数加法是否也有简便算法？今天我们学习分数乘法。 （板书课题：分数乘整数）（二）探究新知。1.教学分数乘整数的意义。出示例 1，指名读题。（1）分析演示：师：每人吃块蛋糕，每人吃的够一块吗？（不够一块）接着出示如课本的三92个扇形图。问：一个人吃了块，三个人吃了几个块？使学生从图中看到三个人9292吃了 3 个块。让学生用以前学过的知识解答 3 个人一共吃了多少块？（教师在 392个扇形下面画出大括号并标出？块）订正时教师板书：=（块） ， （教师将 3 个双层扇形图片拼成一个一块蛋糕的92929292229632图片）32（2）观察引导： 这道题 3 个加数有什么特点？使学生看到 3 个加数的分数相同。教师问：求三个相同分数的和怎样列式比较简便呢？引导学生列出乘法算式。教师板书：。392再启发学生说出表示求 3 个相加的和。39292（3）比较和=两种算式异同：39292929292229632提示：从两算式表示的意义和两算式的特点进行比较。 （让学生展开讨论） 。通过讨论使学生得出：相同点：两个算式表示的意义相同。不同点：是分数乘整数，=是几个相同分数相加39292929292229632的和的运算。（4）概括总结： 教师明确：两个算式表示的意义相同，谁能用一句话概括出两算式的意义？（引导学生说出都是表示求几个相同加数的和。 ）2.教学分数乘以整数的计算法则。（1）推导算理：由分数乘整数的意义导入。问：表示什么意义？引导学生说出表示求 3 个的和。板书：39292。学生计算，教师板书：。提示：分子中 3 个 2 连加简便写法9292929222怎么写？学生答后板书：（块）教师说明：计算过程中间的加法算式部3296932分是为了说明算理，计算时省略不写。 （边说边加虚线）（2）引导观察：的分子部分、分母与算式两个数有什么关系？（互932392相讨论）观察结果：的分子部分 23 就是算式中的分子 2 与整数 3 相乘，分母没93292有变。（3）概括总结： 请根据观察结果总结的计算方法。 （互相讨论）392 汇报结果：（多找几名学生汇报）使学生得出是用分数的分子 2 与整数392923 下乘的积作分子，分母不变。 根据的计算过程，明确指出：分子、分母能约分的要先约分，然后再乘。392约分后约得的数要与原数上下对齐。然后让学生将按简便方法计算。392【启发学生通过合作学习，学习总结、归纳，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力】3.反馈练习：教材第 2 页“做一做”第 1 题。让学生看图说说你知道了什么？让两位学生在黑板上做出来并订正。(2)材第 2 页“做一做”第 2 题。学生做出后,引导学生总结出分数乘整数的法则,强化学生记忆。（三）全课小结。 这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。课后作业:教材第 6 页“练习一”第 1、2、3 题。