5　圆-整理和复习-ppt课件-(含教案+素材)-部级公开课-人教版六年级上册数学(编号：1000c).zip

如如果果要要给给圆圆形形花花坛坛安安装装一一个个喷喷水水器器，你你觉觉得得装装在在哪哪里里好好？为为什什么么？moRr当回法官判是非（在题后括号内打当回法官判是非（在题后括号内打“”或或“”） 。（1） 所有的半径都相等，所有的直径也都相等。所有的半径都相等，所有的直径也都相等。 （ ）（2） 圆周率圆周率 的值是的值是 3.14。 （ ）（3） 大圆的圆周率大，小圆的圆周率小。大圆的圆周率大，小圆的圆周率小。 （ ）（4） 圆的半径是圆的半径是 2 分米，这个圆的周长和面积相等分米，这个圆的周长和面积相等 （ ） （5） 圆的半径扩大圆的半径扩大 2 倍，面积也扩大倍，面积也扩大 2 倍。倍。（ ）（6）如果两个圆的周长相等，那么这两个圆的）如果两个圆的周长相等，那么这两个圆的 半径和直径的长度也一定相等。半径和直径的长度也一定相等。 （ ）填空：填空：1、时钟的分针转动一周形成的图形是（ ） 。 2、用圆规画一个直径 20 厘米的圆，圆规两脚间的距离是（ ）厘米。3、圆是（ ）图形，它有（ ）对称轴，半圆有（）条对称轴。4、一个圆的周长是同圆直径的（ ）倍。5、有大小两个圆，大圆直径是小圆半径的 4 倍，小圆与大圆周长的比是（） ，小圆与大圆面积的比是（） 。6、周长相等的长方形、正方形、圆， （ ）面积最大。灵活运用灵活运用某小区进行绿化扩建，准备建一个圆形草坪，草坪中央建一个圆形某小区进行绿化扩建，准备建一个圆形草坪，草坪中央建一个圆形喷水池：喷水池：问题：若已知圆形草坪的周长问题：若已知圆形草坪的周长 C =251.2 米，圆形喷水池的周长米，圆形喷水池的周长C =188.4 米，那么它们之间所形成的圆环的宽度米，那么它们之间所形成的圆环的宽度 m 是多少米？是多少米？ 小明沿着一个直径 5 米的圆形草坪慢跑了 4 圈，他一共跑了多远的距离？受某次地震影响的区域是一个半径大约为 40 千米的圆。你能知道受这次地震影响的区域大约有多大吗？ 一个半圆形养鱼池，直径是 4 米，这个养鱼池的周长是多少米？占地面积是多少平方米？ 有一个圆形喷水池的周长是 62.8 米，绕着这个水池修一条宽 2 米的水泥路。求路面的面积。 计算计算: :环形跑道的周长环形跑道的周长100米80米)(2 .45110022 .251)(2 .2518014. 3)(80:米米米解dCd答答: :环形跑道的周长是环形跑道的周长是451.2451.2米米10厘厘米米正正方方形形边边长长=看看图图回回答答：李李 琳琳直直径径直直径径直直径径直直径径直直径径直直径径直直径径直直径径直直径径是直径的是直径的3 3倍多一些倍多一些C2底底高高圆的面积 圆周长的一半平行四边形的面积底高平行四边形的面积圆的半径圆的面积 2合作要求：合作要求：1.1.四人一小组。四人一小组。2.2.想办法计算出圆的周长和面积。想办法计算出圆的周长和面积。（测量结果取整厘米数，需要测量（测量结果取整厘米数，需要测量的数据或算式写在圆形纸片上。）的数据或算式写在圆形纸片上。）选择合适的关键词编一道数学题，并列式解答选择合适的关键词编一道数学题，并列式解答：时针长时针长3 3分米分米 分针长分针长4 4分米分米 一昼夜一昼夜 走过走过 扫过扫过圆的整理与复习圆的整理与复习教学设计教学设计教学内容：教学内容：北师大六年级数学上册圆的整理与复习这是对圆的知识进行整理和复习。学生已经掌握了有关圆这一章节所有的知识，包括圆的认识，周长和面积的求法，轴对称图形的认识以及一些简单的组合图形的周长和面积的求法。这一单元牵涉到的知识点非常多，也比较杂。学生往往说得头头是道，但做起题来错误百出，所以进行系统的整理与复习，并进行针对性的练习很有必要。教学目标教学目标 ：1学生通过整理复习，进一步巩固圆的有关知识，能解决简单的实际问题。 2经历知识的条理化和系统化的过程，掌握整理的方法，形成整理的意识。 3在利用所学知识解决问题的过程中增强学生的合作能力，体会所学知识与现实生活的紧密联系，体验到学习的愉悦，感受到数学的乐趣与魅力。 教学重点和难点教学重点和难点 重点：对有关圆的知识进行系统化的整理。 难点：利用圆的知识解决实际问题，培养学生的创新思维能力。课前准备：课前准备：圆形纸片若干张，每小组一张圆形纸片（两种大小），练习题。学生课前自己先对圆的知识进行整理，收集 2 道错题并分析。教学过程：教学过程：一、欣赏图片导入本课课件出示生活中一些圆的图片。师：这些图片里都有我们学过的什么图形？（圆）有人说，圆是最美的平面图形。相信通过大家对圆的学习，一定对这句话有了更深刻的理解。今天我们来进行圆的整理和复习。（板书课题：圆的整理与复习）二、交流汇报。（1）小组交流补充。师：请拿出你整理的圆的知识在小组内进行交流并补充完善。学生四人小组进行交流。（2）全班交流补充。选一个小组进行全班汇报，其余组认真听并提问补充。师根据学生汇报进行板书，对圆的知识进行归纳。（3）实物投影展示整理作品，激发学生学习积极性。师小结：通过大家的交流补充，对圆的知识整理得比较全面。在以后的学习中大家也要经常对所学知识进行归纳整理。三、整理中练习。1.动手操作。出示圆片：这个圆没标圆心，你能想办法求出它的周长和面积吗？小组合作完成。（1）组长拿出组内圆片，小组讨论合作完成。（2）小组汇报方法。师：有没有不同的方法？结果都一样吗？为什么不一样？印证：圆的半（直）径决定圆的大小。2.判断：（1）画一个直径为 3 厘米的圆，圆规两脚间叉开的距离是 3 厘米。 （ ）（2）圆周率=3.14（ ）（3）圆的周长越大，圆周率也越大。 （ ）3.错题分析：师：同学们能很快判断对错，并分析错误原因，大家在平时的解题过程中一定也会出错，愿意把你的错跟大家分享一下吗？学生展示自己收集的错题并进行原因分析，其他学生补充。四、拓展题练习。学生在答题纸上完成。五、全课总结。