七 百分数的应用-百分数的应用（一）-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版六年级上册数学(编号：512a2).zip

百分数应用（一）教学内容教学内容：北师大版六年级上册百分数应用（一）即求“一个数比另一个数多了百分之几或少了百分之几”教学目标教学目标：1、能结合具体情境，体会并画图理解“多了百分之几”或“少了百分之几”的意义，加深对百分数地理解。2、能够学以致用，解决生活中的实际问题，体会百分数与生活的密切联系。教学重点教学重点：会计算“多了百分之几”或“少了百分之几”的实际问题，掌握这类百分数应用题的特征和解题方法。教学难点教学难点：找准题中的单位“1”教具、学具：课件 纸 智慧豆教学过程：教学过程：（一）创设情境问题，引入课题。一）创设情境问题，引入课题。六一儿童节快要到了，瞧，老师给大家带来了什么？你能根据这些信息提出有关百分数问题吗？这两个问题就是我们今天要探究的百分数应用（一） ，并出示课题。（二）自主探究，快乐交流二）自主探究，快乐交流1 1、首探问题、首探问题（1）要知道“多了百分之几”是讲苹果的个数与（ ）之间的数量关系，在这两个量中， （ ）是单位“1” ， （ ）是比较量。（2）多了百分之几的意思是（ ）占（ ）的百分之几。 2 2、再探问题、再探问题你能画图表示出苹果的个数与草莓的个数之间的关系吗？3 3、解决问题、解决问题根据上面的分析，你会列式解决问题吗？探究二：探究二：如果上题中的条件不变，那么怎么求草莓的个数比苹果少了百分之几？温馨提示：这时把谁看成了单位“1” ，可以画线段图帮助我们分析问题哟！并计算。三、快乐提升三、快乐提升 通过解决刚才的两个问题，对于要求一个数比另一个数多了（或少了）百分之几你有什么要说的吗？四、夯实基础四、夯实基础1、判断题。 （对的在括号里打“” ，错的打“” 。 ）（1）客车每小时行的路程比货车多 10 千米，那么，货车每小时行的路程比客车少 10 千米。 ( )（2）客车每小时行的路程比货车多 10%，那么，货车每小时行的路程比客车少 10%。 ( )2、我们原计划造林 9 公顷，实际造林 12 公顷，（1）实际造林比原计划多了百分之几？（2） 、原计划造林比实际造林少了百分之几？ 五、课堂收获、课堂收获1、孩子们，不知不觉一节课就要过去了，我觉得你们个个都很出色。今天你有什么收获呢？还有哪些地方提醒大家注意？2、你认为今天谁表现的最棒？哪个小组最值得你学习？北 师 大 版 六 年 级 上 册百分数应用（百分数应用（一）一）你能根据这两条信息提出有关百分数的问题吗？ 数学问题：3、苹果的个数比草莓多了百分之几？4、草莓的个数比苹果少了百分之几？1、苹果的个数是草莓的百分之几？2、草莓的个数是苹果的百分之几？8 55 8解答“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题的解题思路：弄清楚哪两个量相比；确定谁是单位“1”；用比较量除以单位“1”的量苹果的个数比草莓多了百分之几？草莓的个数比苹果少了百分之几？探究探究一 苹果的个数比草莓多了百分之几？1.要知道“多了百分之几”是讲苹果的个数与（ ）之间的数量关系，在这两个量中，（ ）是单位“1”，（ ）是比较量。2.多了百分之几的意思是（ ）占（ )的百分之几；3.说一说你是如何思考的，让师生听到你讲得好，感知你对这个问题思考的滋味 。首探问题温馨提示：先独立想一想，然后在小组内小声交流你是如何思考的，形成统一，最先交流完毕的小组，用端正的坐姿示意老师，你们小组有优先发言权。l 你还能用画图的方法表示出“草莓的个数与苹果的个数”的关系吗？请画一画。再探问题草莓的个数：苹果的个数：个数：5个数：8多的部分草莓的个数作为单位“1”多的部分个数：3个数：5l 根据上面的分析，你会列式解决问题吗？解决问题温馨提示：先独立列式，然后同桌互查，交流。展示时要大声、大胆、大方，要吐字清晰，要让同伴看到你的会，让同伴听到你讲得好，让师生感知你对问题思考的滋味，别怕说错，就是错误也是你的精彩！探究二 草莓的个数比苹果少了百分之几？苹果的个数：l 用画图的方法表示出“草莓的个数与苹果的个数”的关系草莓的个数：个数：8个数：5再探问题少的部分少的部分苹果的个数作为单位“1”l 通过解决刚才的两个问题，对于要求一个数比另一个数多了（或少了）百分之几你有什么要说的吗？或者是有什么要提醒大家注意的地方吗？快乐提升温馨小贴士：先独立思考下面的问题，在组内交流你的想法，形成统一，再汇报。l判断题。（对的在括号里打“”，错的打“”。）1. 客车每小时行的路程比货车多10千米，那么，货车每小时行的路程比客车少10千米。 ( )2. 客车每小时行的路程比货车多10%，那么，货车每小时行的路程比客车少10%。 ( )快乐达标我们原计划造林9公顷，实际造林12公顷。实际造林比原计划多百分之几？ 我们原计划造林9公顷，实际造林12公顷。原计划造林比实际少百分之几？比一比、算一算单位“1”不同课堂收获1、孩子们，不知不觉一节课就要过去了，我觉得你们个个都很出色。今天你有什么收获呢？还有哪些地方提醒大家注意？2、你认为今天谁表现的最棒？哪个小组最值得你学习？