四 百分数-百分数的认识-ppt课件-(含教案)-省级公开课-北师大版六年级上册数学(编号：604c4).zip

2017 年“一师一优课、一课一名师”活动教学设计表一、基本信息一、基本信息学校课名百分数的认识教师姓名学科（版本）北师大版数学章节第四单元学时第一课时年级六年级二、教学目标二、教学目标知识与技能知识与技能:经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。过程与方法：过程与方法： 经历观察、比较、归纳等过程，理解百分数的意义情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：让学生经历探究的过程，体会合作学习的乐趣，同时感受到数学与生活的紧密联系。 三、学习者分析三、学习者分析百分数是在学生学习过整数、小数和分数的概念，以及掌握用分数解决问题的基础上进行教学的，它同分数有着密切的关系。对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。经过小学阶段的学习，学生已经具备一定的独立思考的能力、探究能力、知识迁移的能力，同时小组合作的意识也比较强，能在探究中较好的进行小组合作，这些都为学习本课内容提供了能力基础。根据学生学段特点，教学中应开放课堂，扩大学生自主探究的空间，让学生掌握自主学习的学习策略，教师要鼓励学生积极思考、充分参与数学活动，增强学好数学的信心。但是学生在探究过程中提问题具有探究价值，或清晰表达叙述问题的能力有待提高。四、教学重难点分析及解决措施四、教学重难点分析及解决措施教学重点：教学重点：经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性。策略：策略：自主、合作学习，结合 SMART 白板功能等方式帮助学生经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性。教学难点：理解百分数的意义。策略：学生通过联系生活实际，通过多次表述结合 SMART 白板功能等方式帮助学生突破难点五、教学设计五、教学设计教学环节起止时间（ ”- ” ）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 一、名言导入新课112”名言激发学生学习本节课的兴趣，同时又能引发学生的注意力。（1） 、课件出示：天才=99%的汗水+1%的灵感（2） 、师：这句名言跟数学有关系吗？导入新课，板书课题（出示图片文本） 。文本编辑113”840”本环节通过观看视频，激发学生求知欲望，联系生活实际探讨谁罚点球，探讨百分数表示（一） 、探究百分数产生的必要性：1、播放我校足球比赛视频师：如果你观看身边的视频，激发学生的学习兴趣 播放SMART 插入的媒体足球视频。 841”1720”1721”2143”什么，体会百分数产生的必要性本环节通过学生寻找生活中的百分数，并小组讨论，班级汇报，让学生在具体情境中，理解、体会，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。激发学生的学习热情，培养学生小组合作意识，突破教学重难点。本环节是对百分数知识的巩固，形成一定的数学网络。是我校足球队的主教练，而且在一个非常重要的比赛中，获得了一次宝贵的罚点球的机会，你会派谁来先罚点球呢？2、表格出示三名球员的训练信息3、师生共同探讨该派谁先罚点球，分数不容易解决，需要百分数来帮忙。（二）交流生活中的百分数1、同学们，课前让大家寻找生活中的百分数，找到了吗？2、文本出示组内交流要求。3、班级汇报交流要求（三） 、小结:1、你知道了百分数的什么知识？2、你还想知道百分数的什么知识？ 学生思考学生回答用分率解决谁罚点球的问题学生在认知冲突中感受百分数应用的必要性课前找生活中的百分数，让学生感受数学与生活的紧密联系小组交流生活中的百分数。学生汇报交流生活中的百分数出示表格信息白板功能遮盖显示隐藏工具展示分数和百分数文本编辑白板和展台切换图片拖拽白板知识要点显示功能应用图片拖拽三、巩固应用2144”3310”本环节不仅对百分数知识进行了巩固，学生学的轻松，突破了教学中的重点和难点。（一） 、试一试：哪个分数能用百分数表示？哪个不能？为什么（二） 、试一试：判断题（三） 、写百分数学生练习学生自由选择判断并说明判断理由学生用白板笔书写百分数应用白板遮盖显示隐藏工具应用翻版工具电子笔四、看课本3311”3400”回顾课本内容。文本拖拽五、趣味数学3401”3950”本环节趣味设计，激发学生学习兴趣，学习欲望。（一） 、用百分数表示所写百分数的个数（二） 、用百分数表示成语在学习中应用百分数学生生成图片并用白板笔写出百分数文本浅入应用生成随机图片工具应用电子笔六、全课总结3950”4019”本环节复习巩固本节课所学知识点，培养学生归纳知识的能力和习惯。本节课我们学会了什么知识？文本编辑 天才天才= =99%的汗水的汗水+1%的灵感的灵感北师大版北师大版 六年级上册六年级上册 第四单元第四单元 百分数百分数绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/进进球球数数占罚球占罚球数的数的 百分之百分之几几队队员员徐徐焓之焓之叶叶荣泽荣泽李李秋雨秋雨罚罚球球数数/ /个个201025进进球球数数/ /个个18821进进球球数数占罚球占罚球数数的的几分之几几分之几90%80%84%你在生活中找到了哪些百分你在生活中找到了哪些百分数数？（请六人小组讨论一下请六人小组讨论一下）代表交流，并谈一谈分别表示什代表交流，并谈一谈分别表示什么意思？么意思？ 你知道了百分你知道了百分数的数的哪些知识？哪些知识？哪个分数能用百分数来表示？哪个分数能用百分数来表示？哪个不能？为什么？哪个不能？为什么？ 千米千米的的 是是 千米千米。一堆苹果重一堆苹果重 吨，运走了它吨，运走了它的的判断。（对的打“”，错的打“”。） （1）百分数的分子可以是整数，也可以是小数。 ( )（2）分母是100的分数叫做百分数。 ( ) （3）百分数通常不写成分数形式，而是在原来的分子后面加上百分号“”。 ( ) （4）13cm，可以写成 m，也可以写成13% m。 ( )今天参会今天参会人数是人数是 座位座位数的数的 106%，说明，说明开会时有开会时有人人要自己搬椅子进会场要自己搬椅子进会场。( )今天参会今天参会人数是人数是 座位座位数的数的 106%，说明，说明开会时有开会时有人人要自己搬椅子进会场要自己搬椅子进会场。( )今天参会今天参会人数是人数是 座位座位数的数的 106%，说明，说明开会时有开会时有人人要自己搬椅子进会场要自己搬椅子进会场。( ) 你还想知道百分你还想知道百分数数的的哪些知识？哪些知识？100%90%200%1%50%一举两得200% 请大家在相同的时间里写请大家在相同的时间里写10个百分数，可个百分数，可以多写，也可以少写。以多写，也可以少写。说一说说一说: 不直接告诉大家你写了多少个，请应用百分数描不直接告诉大家你写了多少个，请应用百分数描述出来，让大家猜一猜你到底写了几个百分数。述出来，让大家猜一猜你到底写了几个百分数。