四 百分数-营养含量-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-北师大版六年级上册数学(编号：221f6).zip

营养含量作业设计一、把分数或小数化成百分数。 = 0.003= 0.18= 1.31=25122017二、解决问题1、今年共植树 1050 棵，其中 90的成活了，多少棵没有成活？2、一根电线长 400 米，已经用去了 80。用去了多少米？北师大版六年级数学上册北师大版六年级数学上册250g蛋白质约占蛋白质约占36%？g g25036%250 90（g）251825036%250 0.3690（g）答：250g黄豆中，蛋白质约有90g。把百分数化把百分数化成分数就可成分数就可以计算了以计算了。把百分数化成小数就可以计算了。25018%25045（g）25925025%250 0.2562.5（g）答：250g黄豆中， 脂肪约是90g。250g黄豆中，脂肪和碳水化合物的含量分别约是多少？250 0.18答：250g黄豆中，碳水 化合物约是62.5g。怎样把百分数怎样把百分数化成分数或小化成分数或小数？数？怎样把百分数化成分数？36% 1001003636 把百分数化成分数，先把百分数把百分数化成分数，先把百分数改写成分母是改写成分母是100的分数，能约分的要的分数，能约分的要约成最简分数。约成最简分数。0.5%1001000.50.5100010005 5200125259 936%0百分数化成小数，把()去掉,同时把小数点向()移动()。.36.0怎样把百分数化成小数。怎样把百分数化成小数。两位两位百分号百分号左左1、把下面的百分数化成分数。 21% 160% 0.8%2、把下面的百分数化成小数。 10010021215 58 81251做一做做一做73%0.73250%0.6%2.50.0600.0061001001601601000.810008百百分数分数分分数数 小小数数501算一算，填一填算一算，填一填。10011256201252181432%11%12.5%24%5%75%84%0.020.11 0.240.050.750.840.125用小数表示（用小数表示（ ）用分数表示（用分数表示（ ）用百分数表示（用百分数表示（ ）用小数表示（用小数表示（ ）用分数表示（用分数表示（ ）用百分数表示（用百分数表示（ ）分别用不同的数表示图中红色部分占整幅图的多少分别用不同的数表示图中红色部分占整幅图的多少。数一数，填一填数一数，填一填0.30.2530%25%10341综合应用1、五（五（2）班共有）班共有50人，其中男生占人，其中男生占52%，男生有多少人？，男生有多少人？2、某种花生仁的出油率是某种花生仁的出油率是45.5%，现有，现有400千克这样的花生仁，可榨油多少千克？千克这样的花生仁，可榨油多少千克？ 5052%50 26（人 ） 答：男生有26人。 40045.5%4000.455182（千克） 答：可榨油182千克。10052思维拓展思维拓展 王伯伯在果园里种了王伯伯在果园里种了200棵桃树，棵桃树，成活率是成活率是95%，有多少棵没成活？，有多少棵没成活？ 20020095%=200 190=10（棵） 200（195%）=200 5%=10（棵）答：有10棵没成活。营养含量营养含量教学反思教学反思营养含量是北师大版数学六年级第四单元的内容。教材借助“蛋白质含量”这一现实情境，提出问题“250”克黄豆中，蛋白质约有多少克，让学生从情境图中选择有用信息，结合百分数的意义列出算式：25036%.怎样计算呢？在学生探索的过程中，发现需要把百分数化成分数或小数。在执教本课时，我从以下几方面入手： 1、立足于从学生已有的知识经验出发，做到旧知与新知的无缝衔接。 本课中我充分利用黄豆图这一情景，对教材内容略作了调整，从对“如何知道谁的含量高？”这一问题的探索，引出“求一个数的几分之几是多少用乘法计算”和“分数化百分数”两个旧知的复习。而又结合两者自然引出“求一个数的百分之几是多少也用乘法计算”这一新知。学生主动的旧知复习，一切都以问题解决为目标，由点生发，水到渠成。 2、课堂教学注重互动。在课堂教学中,不仅要注重知识的形成过程,还要在知识的形成过程中注重与学生的互动。多运用鼓励的方法.多留给学生思考的时间,让学生真正动起来,成为课堂的主人。3、数学课不仅是知识的传递，更是思想的传递。 本课中在对一个数乘百分数的算法探索时，当学生发现可以将百分数转化成分数和小数来帮助计算时，我向学生提出了“将新知识转化成学过的旧知识来解决问题是学习数学的好方法” 。由于我的教学水平及能力，在教学时也存在着一些不足，例如教学智慧、教学过程的表达不够流畅，自然，如何将教育目标与教学目标有机的统一起来等方面，还需要进一步的思考和努力。营养含量营养含量教学设计教学设计 教学内容：北师大版六年级数学上册教科书第 4345 页营养含量教学目标：1、使学生掌握百分数化成小数、分数方法，能正确地将百分数化成小数、分数。2、使学生正确掌握求一个数的百分之几是多少的解答方法，并能解决有关的实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。教学重点：能解决“求一个数的百分之几是多少”的百分数问题。教学难点：在解决问题中总结出百分数化成分数和小数的方法，并能正确地把百分数化成小数、分数。教具准备：黄豆实物若干、多媒体课件教学过程：一、创设情景，激发兴趣。1、课件出示黄豆情景图。师：同学们经常在街上听到商贩们的吆喝：鲜又甜的豆浆，香又脆的油豆腐，白又嫩的豆腐花，闻起来臭吃起来香的臭豆腐。师：在这些熟悉的吆喝中大家听到的豆浆、油豆腐、豆腐花、臭豆腐，都是人们喜欢吃的食物。同学们知道吗？这些食物的制作原材料都是老师手中的黄豆，经过营养师的鉴定，黄豆里面含有丰富的营养成分。师：请看，课件出示课本插图。师：从图中你了解到黄豆主要含有哪些成份，各种主要成分的含量分别是多少？ 生：黄豆中主要含有蛋白质、脂肪、碳水化合物，其含量分别是 36%、18%、25%。 师：哪种成分的含量最多？ 2、根据学生的回答，教师顺势板书课题：营养含量 3、师：36%、18%、25%分别表示什么意思呢？生：36%表示蛋白质占黄豆总量的 36% ，18%表示脂肪占黄豆总量的 18， 25%表示碳水化合物占黄豆总量的 25%。 （也有学生可能回答 36%表示 100 克黄豆里面含有 36 克蛋白质等。 ） 二、观察探究，引学新知。1、出示：250 克黄豆中，蛋白质约有多少克?师：既然 36%表示蛋白质占黄豆总量的 36%，那现在老师有250 克黄豆，蛋白质有多少克呢？我们该怎样来计算呢？（教师相机提示：求 250 克黄豆中含蛋白质多少克？实际上是求 250 的 36%是多少。根据乘法的意义，求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。那么，求一个数的百分之几是多少，也是用乘法计算。 ）（1）课件出示线段图，根据学生的回答得出算式：25036% （2）大家都没有学过一个数乘百分数的计算方法，现在该怎样计算呢？现在请大家互相讨论并记录下你的计算方法。（巡视，找两位计算方法不同的学生进行板演，并让学生说说是怎样计算的）2、课件展示计算结果。（）百分数化成分数。25036%=25010036=90（克）（）百分数化成小数。 25036% =2500.36 =90（克） 答：250 克黄豆中，蛋白质约有 90 克。3、同桌讨论：把 36%化成小数和分数方法。（1）怎样 36%把百分数化成分数。让学生说说自己把百分数化成分数的方法，教师加以引导。（课件展示）36%，在最后的结果强调能约分的要约分。10036259尝试把 0.5%化成分数。0.5%，在讲解1005 . 0100052001的过程时，要学生明白是根据分数的基本性质。1005 . 010005教师小结：百分数化成分数，即把百分数写成分母是 100 的分数，能约分的要约成最简分数。（2）怎样 36%把百分数化成分数。根据学生的回答，教师进行课件演示。 尝试把 0.5%化成小数，在把 0.5%化成小数时，老师强调在移动小数点时不够数位时要添 0 补足数位。教师总结：百分数化成小数，先去掉百分号，小数点向左移动两位。三、巩固练习。1、练一练。（）把下面的百分数化成分数。21%160%0.8%（）把下面的百分数做成小数。73%250%0.6%2、分别用不同的数表示图中蓝色部分占整幅图的多少。 用百分数表示是用百分数表示是用小数表示是用小数表示是用分数表示是用分数表示是3、算一算，填一填。4、综合应用。（） 、五（）班共有 50 人，其中男生占 52%，男生有多少人？ （） 、某种花生仁的出油率是 45.5%,现有 400 千克这样的花生仁，可榨油多少千克？四、思维拓展。王伯伯在果园里种了 200 棵桃树，成活率是 95%，有多少棵没成活？五、课堂总结。通过这节课的学习，你有什么收获？五、作业。教科书 98 页第题和 99 页第题。六、板书设计。 营养含量 百分数化成分数百分数化成小数 小数0.041.25百分数24%60%分数43 25036% 25036%=250 =2500.3610036=90（克） =90（克） 写成分母是 100 的分数，去掉百分号，能约分的在约成最简分数。小数点向左移动两位。