1、“观察物体”教案一、创设情境，引入新课今天马老师带领大家参观我们美丽的学校！1、观察学校大门师：这是我们的校门口，老师照了两张照片，（逐张出示）请问哪一张是在学校外面拍的，哪一张是在学校里面拍的? 生：2号是在学校外面拍的，1号是在学校里面拍的。师：你是从哪儿看出来的？ 生：2号照片能看到汽车和桥，所以是在里面拍的，1号照片能看到学校里面的国旗，所以从外面拍的。 师小结：我们站在大门的里面和大门的外面，看到的场景是不一样的。2、观察教室 动画出示：接着参观我们每天上课的地方教室。 师：老师也拍摄了两张教室的照片，这两张照片一样吗？有哪些区别？生1：有区别，黑板不一样。 生2：桌子不同，从前面看
2、不见桌洞，从后面能看见桌洞。生3：前面有讲桌，后面没有。 师：你知道哪一张照片是在教室的前面拍的？另一张照片呢？生：1号是在教室前面拍的，2号是在教室后面拍的。师：小朋友们观察得真仔细，找到这么多小秘密，真棒！师：为什么在同一间教室里，拍到的照片却不一样？生：拍照的地方不一样。 师：对，我们站得位置不一样，观察的角度就不一样，所以看到的样子也会不同了。二、组织活动，实践感知1、明确观察方向 师：看到小朋友们学习这么带劲儿，小狗也要加入我们的学习。师：我们的小狗已经面朝1号位坐好了！用眼观察不用手。你打算怎样观察这只小狗？生：从前后左右观察。 师：好，就按这个同学的建议，我们前后左右全面的观察小
3、狗！ 2、组织拍照活动师：你们也来做一名摄影师吧。请把手伸出来，手势表示照相机，老师说一二，小朋友说“咔嚓”，我们先在自己的位置上给小狗拍张照片，看看小狗是什么样子的。好不好？学生做手势，拍照。 师：闭上眼睛想一想，你拍得照片是什么样子的？。 师：想不想去其他位置继续给小狗拍照？请小组里的4人按顺序，进行小组活动。 师：你们一共给小狗拍了几张照片？生：4张。 课件出示这4张照片。 师：请问这张照片是在我们组几号位拍到的？生：1号位。 师：为什么只有在1号位才能拍到？ 生：只有在小狗的正面才能看到小狗的脸。师：第2张照片呢？生：3号位。师：第3张照片呢？生： 4号位，2号位。师：有不同意见了，第
4、4张照片呢？生：2号位，4号位。 师：看来第一张和第二张判断没问题，主要问题在于第三张和第四张。 3、重点辨析两个侧面 （同时出示两张侧面照片1、2） 师：我想请问2号位的小朋友，你在小狗的哪一面，你看到的小狗是什么样子的？（强调左右）其他3位小朋友也过来看一下，是不是这样？请回到自己的位置。师：请小朋友们想象一下，如果你坐在4号位，看到的小狗脸朝哪边？尾巴朝哪边？（相反）是不是这样呢？再过来看一下！ 师：都是小狗的侧面，看起来非常像，但不同。这两个侧面最大的不一样在哪儿？生1：一张小狗的脸向左，一张小狗的脸向右。生2：尾巴不同。 生3：左右观察正好是相反的。 师：这可是一个重要信息，看来，观
5、察不仅要全面，还要抓住它的主要特征。师小结：刚刚从前后左右四个位置观察了小狗，从不同的位置观察同一个物体，看到的样子是不一样的。 三、教学例题，巩固方法 师：现在请把小组长把小客人请下去，没有实物小狗观察了，你还能判断出照片是在哪个位置拍摄的吗？老师要考考大家。出示例题： 师：请看题，小梅、小青、小明、小玲四位同学在给小猴拍照呢！他们拍的是哪张照片呢？先想一想，再连线。 学生独立完成，在小组内交流各自想法，指名展示和交流。 四、练习拓展，内化新知 1、完成“想想做做”第2题。谈话：我们刚刚观察了小动物，接下来就让我们到生活中去观察观察！ 师：有3个小朋友在观察汽车，你知道他们看到的分别是哪一幅
6、图吗？学生口答，教师演示。 追问：你是怎么看出来的？生：站在汽车前面能看到车头，后面能看到车尾，左右就是侧面了。师：谢谢你跟大家分享如此绝妙的想法，你让大家又有了新的收获！2、完成“想想做做”第3题。 谈话：这里还有4个小朋友在观察飞机模型呢！老师给他们编上了号，请你也跟老师一样，先给他们编上号吧！想一想，每个小朋友看到的飞机模型是什么样子的，在（）里填上编号。学生独立完成，指名汇报。 师：1号位看到的是哪幅图，你是怎样思考的？生：1号和3号是相反的。 师：你们不仅会观察，还会联想，真不愧是观察高手！3、完成“想想做做”第7题。谈话：看来呀，观察一个物体难不倒你们，增加难度！如果是同时观察2个物体呢？这4个小朋友分别看到的是哪一幅图呢？请打开课本93页第7题，请你连一连。 五、畅谈收获、总结课堂 师：今天这节课我们探讨了观察物体，你有什么收获？ 结束语：生活中的物体千差万别，仅凭一节课的观察是远远不够的。要想对事物有着更加深入的了解，还需要同学们做个有心人，学会在生活中观察、观察再观察，把著名科学家巴甫洛夫的名言送给大家，数学就在我们的身边。
