1、5.25.2 统计图的选择统计图的选择教学目标教学目标知识与技能知识与技能:1.:1.能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图, ,从中获取有从中获取有效信息效信息, ,体会统计图的作用。体会统计图的作用。2.2.了解三种统计图的不同特点了解三种统计图的不同特点, ,能根据需要选择适当的统计图能根据需要选择适当的统计图, ,直观有效地直观有效地表示数据。表示数据。过程与方法过程与方法: :进一步体验统计在现实生活中的作用进一步体验统计在现实生活中的作用, ,认识到许多实际问题可认识到许多实际问题可以借助统计图来表示和交流。以借助统计图来表示和交流。情感态
2、度价值观情感态度价值观: :体会统计知识在日常生活中的应用体会统计知识在日常生活中的应用, ,感受数学知识与现实感受数学知识与现实生活的密切联系。了解奥运会的知识和祖国的发展生活的密切联系。了解奥运会的知识和祖国的发展, ,激发学生的爱国热情。激发学生的爱国热情。重点难点重点难点重点重点: :结合具体事例结合具体事例, ,经历读统计图和选择统计图直观、有效地表示数据的经历读统计图和选择统计图直观、有效地表示数据的过程。过程。难点难点: :能根据需要能根据需要, ,选择条形统计图选择条形统计图、折线统计图或扇形统计图折线统计图或扇形统计图, ,并直观有效并直观有效地表示数据。地表示数据。教学过程
3、教学过程活动活动 1 1【导入】导入新课【导入】导入新课同学们同学们, ,到现在为止到现在为止, ,我们已经学习认识了哪几种统计图我们已经学习认识了哪几种统计图? ?指名回答指名回答, ,教师板书教师板书这节课我们就来学习在什么情况下要用什么样的统计图。这节课我们就来学习在什么情况下要用什么样的统计图。( (板书课题板书课题: :统计图的选择统计图的选择) )活动活动 2 2【讲授】自主探究、合作学习【讲授】自主探究、合作学习1.1.引入情景引入情景: :由鸟巢导入由鸟巢导入， 20082008 年年, ,第第 2929 届奥运会在北京召开届奥运会在北京召开;2012;2012 年第年第 3
4、30 0届奥运会在伦敦召开届奥运会在伦敦召开。想了解我国历届奥运会获得奖牌的情况吗？想了解我国历届奥运会获得奖牌的情况吗？( (学生观察统学生观察统计表计表） ， 媒体由统计表制作了三种统计图媒体由统计表制作了三种统计图， 下面是媒体报道奥运会时用的统计图下面是媒体报道奥运会时用的统计图。2.2.课件出示课本第课件出示课本第 5959 页三个统计图页三个统计图, ,提问提问: :他们分别是什么统计图他们分别是什么统计图? ?独立思考独立思考, ,回答。回答。3.3.课件出示问题课件出示问题: :(1)(1)哪幅图能更加清楚地看出我国在第哪幅图能更加清楚地看出我国在第 2 24-4- 3030
5、届奥运会金牌的变化情况届奥运会金牌的变化情况? ?(2)(2)哪幅图能更明显地看出每一届奥运会我国获得的金牌数哪幅图能更明显地看出每一届奥运会我国获得的金牌数? ?(3)(3)哪幅图能看出第哪幅图能看出第 2929 届奥运会我国奖牌的分布情况届奥运会我国奖牌的分布情况? ?请同学们认真观察统计图请同学们认真观察统计图, ,思考以上问题思考以上问题, ,然后在小组内交流。然后在小组内交流。4.4.学生汇报交流学生汇报交流, ,教师引导评价。教师引导评价。逐个出示统计图逐个出示统计图: :(1)(1)条形统计图用条形统计图用( (直条直条) )表示每一届奥运会我国获得的金牌的数量。表示每一届奥运会
6、我国获得的金牌的数量。用直条的高矮用直条的高矮( (长短长短) )表示每一届奥运会我国获得的金牌数量的多少。表示每一届奥运会我国获得的金牌数量的多少。(2)(2)折线统计图用折线统计图用( (点点) )表示我国在表示我国在第第 2424- -3 30 0 届每届奥运会上获得金牌的数量届每届奥运会上获得金牌的数量, ,用用( (折线折线) )表示我国在第表示我国在第 2424- -3030 届奥运会获得金牌的变化情况。届奥运会获得金牌的变化情况。(3)(3)扇形统计图用扇形统计图用( (圆圆) )表示表示第第 2 29 9 届奥运会我国奖牌的总数届奥运会我国奖牌的总数, ,用用( (扇形扇形)
7、)表示表示第第2929 届奥运会我国奖牌的分布情况。届奥运会我国奖牌的分布情况。5.5.归纳总结归纳总结: :条形统计图、折线统计图、扇形统计图各有什么特点条形统计图、折线统计图、扇形统计图各有什么特点? ?学生讨论回答后学生讨论回答后, ,教师小结并板书三种统计图的特点。教师小结并板书三种统计图的特点。条形统计图用直条表示每项数量条形统计图用直条表示每项数量, ,用直条的高矮表示每项数量的多少用直条的高矮表示每项数量的多少。能直能直观的看出各项数量的多少。观的看出各项数量的多少。折线统计图用点表示数量的多少折线统计图用点表示数量的多少, ,用折线表示数量的增减变化用折线表示数量的增减变化。能
8、清楚地看能清楚地看出数量的增减变化情况。出数量的增减变化情况。扇形统计图用圆形表示整体扇形统计图用圆形表示整体, ,用扇形表示各部分量用扇形表示各部分量。能清楚地看出各部分量能清楚地看出各部分量与整体的关系。与整体的关系。6.6.学生自己说一说三种统计图的特点。学生自己说一说三种统计图的特点。活动活动 3 3【练习【练习】 “我能行我能行”1.1.我会我会选。选。(1)(1)不但可以表示数量的多少不但可以表示数量的多少, ,而且能清楚地表示数量增减变化情况的是而且能清楚地表示数量增减变化情况的是( () )统计图。统计图。A.A.条形条形B.B.折线折线C.C.扇形扇形(2)(2)能够清楚地表
9、示各部分同总数之间的关系的是能够清楚地表示各部分同总数之间的关系的是( () )统计图。统计图。A.A.条形条形B.B.折线折线C.C.扇形扇形(3)(3)能够非常明显的表示出各数量的多少的是能够非常明显的表示出各数量的多少的是( () )统计图。统计图。A.A.条形条形B.B.折线折线C.C.扇形扇形2.2.我会我会判。判。(1)(1)条形统计图与折线统计图所表示的意义完全不同。条形统计图与折线统计图所表示的意义完全不同。( () )( (2 2) )扇形统计图中的圆表示整体。扇形统计图中的圆表示整体。( () )( (3 3) )三种统计图各有优缺点。三种统计图各有优缺点。( () )(
10、(4 4) )统计图与统计表是两个毫无关系的知识。统计图与统计表是两个毫无关系的知识。( () )3.3.填一填。填一填。( (1 1) )用来反映某班学生在课外活动中参加各组的人数占全班人数的百分比用来反映某班学生在课外活动中参加各组的人数占全班人数的百分比, ,应绘制成应绘制成( () )统计图。统计图。( (2 2) )如果要用一个统计图反映这个学期你的数学成绩变化情况如果要用一个统计图反映这个学期你的数学成绩变化情况, ,你会采用你会采用( () )统计图。统计图。( (3 3) )要表示三至六年级期中考试中合格人数要表示三至六年级期中考试中合格人数, ,应绘制应绘制( () )统计图
11、。统计图。活动活动 4 4【巩固提高巩固提高】1 1. .课件出示课本课件出示课本 6060 页页“练一练练一练”第第 1 1 题你能从下面的图中读出哪些信息题你能从下面的图中读出哪些信息? ?课件把图逐个出示课件把图逐个出示, ,学生小组内交流学生小组内交流, ,然后全班汇报。然后全班汇报。2 2. .课件出示课本课件出示课本 6060 页页“练一练练一练”第第 2 2 题分别说一说用哪种统计图表示比较题分别说一说用哪种统计图表示比较合适合适, ,并说明理由并说明理由” 。活动活动 5 5【课堂总结课堂总结】今天我们学习了什么今天我们学习了什么? ?三种统计图各有什么特点三种统计图各有什么特点? ?怎样选择统计图怎样选择统计图? ?学生自主总结学生自主总结, ,并交流汇报。并交流汇报。教学反思教学反思：
