1、1找因数教学设计找因数教学设计教学目标教学目标1.借助拼摆小正方形成长方形的活动，会找某个自然数的所有因数。2.引导学生发现一个数因数的有限性、最大与最小因数是几等规律，培养学生观察、比较、分析、概括等能力，提高运用所学知识解决实际问题的能力。3.养成有条理思考的学习习惯，提高有序思考解决问题的能力。教学重点教学重点1.自主、合作、探究发现找一个数的因数的方法。2.能准确、有条理地找出一个数的全部因数。3.从“因数”的角度感受自然数的奇妙。教学难点教学难点掌握有序寻找因数的方法，做到不重复、不遗漏。教学准备教学准备教具：课件、课堂检测题卡学具：12 个大小形同的正方形教学过程教学过程课前谈话：
2、 孩子们， 上新课之前老师想考考大家， 你们有信心吗?.一、复习旧知一、复习旧知根据图形填空，并用算式表示，让学生说出谁是谁的因数，谁是谁的倍数。二、揭示课题，读课题，让学生说说读了课题最想学习什么知识二、揭示课题，读课题，让学生说说读了课题最想学习什么知识三三、出示本节课的学习目标出示本节课的学习目标，解读学习目标解读学习目标，并让学生概括本节课的学并让学生概括本节课的学习目标是会找因数、会找规律、会用因数。习目标是会找因数、会找规律、会用因数。四、自主、合作、探究找因数的方法四、自主、合作、探究找因数的方法（一）活动一：拼一拼一）活动一：拼一拼1.孩子们，老师知道你们特别喜欢玩儿拼图游戏，
3、下面我们就在拼图游戏中学习新知识，请大家拿出准备好的大小相同的 12 个正方形，之后坐端正听拼图游戏要求。22.学生按要求进行拼图活动。3.指明学生到黑板课件上拼摆4.全班交流展示拼摆方法。5用乘法算式和除法算式表示拼图，进而理解找因数的方法。（二）活动二：画一画二）活动二：画一画在方格纸上画长方形，使得它的面积是 16cm2，边长是整厘米数。 （每个小方格的边长表示 1cm）有哪几种画法？并用乘法算式表示出来，之后与同伴说一说。（2）写出 16 的全部因数：(3)手机同屏学生的练习，让学生自查自己练习的问题（三）活动三：写一写三）活动三：写一写1.写出乘积是 24 的乘法算式。2.有序写出
4、24 的因数有哪几个。3.写出被除数是 15 的除法算式4.有序写出 15 的因数有哪几个5.手机同屏展示孩子的练习，进一步让孩子知道找因数的方法。四、全班归纳找一个数因数的方法四、全班归纳找一个数因数的方法1.把这个数写成乘法算式，算式中的两个乘数就是这个数的因数。2.把这个数写成除法算式，算式中的除数和商就是这个数的因数。3.强找一个数的因数要有序的找，做到不重复不遗漏。五、让学生用善于发现的眼睛观察，总结出一个数因数的特征五、让学生用善于发现的眼睛观察，总结出一个数因数的特征一个数的因数的个数是有限的，其中最小的因数是 1，最大的因数是它本身。六、起立、闭眼，听老师提问，让学生的眼睛得以放松，缓解视疲劳六、起立、闭眼，听老师提问，让学生的眼睛得以放松，缓解视疲劳。七、学以致用，完成课堂达标题卡七、学以致用，完成课堂达标题卡1.学生自己完成课堂达标题卡2.全班反馈交流八、完成解决问题，对学生进行安全教育。八、完成解决问题，对学生进行安全教育。临泽到张掖市区总长 48 千米，李警官在这段路上每隔几千米要贴一张安全宣传标语，您能帮李警官设计出几种不同的粘贴方案吗？3九、乐于分享交流九、乐于分享交流交流、提醒学习伙伴这节课应该要掌握和记住的内容。十、评出本节课的学习之星和最优小组。十、评出本节课的学习之星和最优小组。
