1、教学目标1、经历探索分数的基本性质的过程，理解分数的基本性质。2、能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。3、经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。教学重点掌握分数的基本性质如何突出通过复习除法商不变的规律的知识，创设情境来突破。教学难点抽象概括分数的基本性质如何突破通过找商不变的规律的关系的过程理解和掌握。教学关键能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。如何把握在互化中进一步认识分数的基本性质。教学流程教学环节教师活动学生活动所需资源活动一： 复习导入活动二：创设情境， 引起学生参与兴趣活动三： 探究新知课件出示复
2、习题老农给三个儿子分地，把第一块地平均分成 4 份，给大儿子分了其中的三份，把第二块地平均分成 8 份，给二儿子分了其中的 6 份，把第三块地平均分成 12 份， 给三儿子分了其中的 8 份，三个儿子都觉得自己分少了。你能用图示给老农帮忙分一下吗？看公平不公平。1、 同学们想知道有什么规律吗？动手操作、形象感知学生思考后回答学生 折请同学们拿出三张同样大的长方形纸，把每张纸都看作一个整体。用手分别平均折成 4 份、8 份、16 份。（2）画在折好的长方形纸上，分别把其中的 3 份、6 份、12 份画上阴影。（3）剪长方形中的阴影部分剪下来。（4）比把剪下的阴影部分重叠，比一比结果怎样。请小组讨论。 汇报讨论情况。课件资源活动四： 练习实践活动五： 全课小结2、利用学习卡上的图，进一步学习。3、小结规律分数的分子、分母都乘以或除以相同的数，分数的大小不变。这里“相同的数”是不是任何的数都可以呢？1、课件出示练习2、思维拓展：要化成分母是12 而大小不变的分数，分子怎么变？变化的依据是什么？同学们在这节课中有什么收获？。动手操作，展示汇报。学生讨论后独立解答。教师讲解这节课学到了什么知识？
