五 分数的意义-找最大公因数-教案、教学设计-市级公开课-北师大版五年级上册数学(配套课件编号:b0d0a).docx

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资源描述

1、找最大公因数学生分析:我班学生的思维比较活跃,比较善于提出数学问题,能在小组合作学习中主动探究知识。本册第三单元,学生已经理解了因数和倍数的意义,能用乘法算式、集合等方式列举出一个数的因数。因此用列举法找最大公因数没有困难。而利用因数关系、质数关系等找还有一定的难度。因为学生不易发现这两个数具有这些关系。教学内容:教材直接呈现了找公因数的一般方法:先用想乘法算式的方式分别找出 12 和 18 的因数,再找出公因数和最大公因数。在此基础上,引出公因数与最大公因数的概念。教材用集合的方式呈现探索的过程。在练习 3 中引出了用倍数关系、质数关系、相邻自然数数关系找最大公因数,教师要引导学生发现这个方

2、法并会运用。教师要注意让学生经历知识的形成过程,要重视引发学生的数学思考。教学目标:1、知识与技能:探索找两个数的公因数的方法,会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数。2、过程与方法:经历找两个数的公因数的过程,理解公因数和最大公因数的意义。3、情感、态度与价值:培养学生对学习数学的兴趣。通过观察、分析、归纳等数学活动,体验数学问题的探索性和挑战性,感受数学思考的条理性。教学重点:理解公因数和最大公因数的意义。教学难点:灵活运用找两个数的最大公因数的方法。教具准备:课件教学过程:一、复习旧知,导入新课1、什么是因数?2 3 = 618 2 = 92、你是怎样找一个数的所有因数的?生: 从因数

3、 1 与它本身的乘积找起, 从小到大, 一对一对地找,这样不会重复,也不会遗漏。二、创设情境,探究新知:1、找出 12 和 18 的全部因数,并与同伴交流你是怎么找的。12 的全部因数有:1、2、3、4、6、1218 的全部因数有:1、2、3、6、9、1812 和 18 的公因数有:1、2、3、612 和 18 的最大公因数是;62、课堂小结:(1)什么是公因数?什么是最大公因数?(2)找两个数最大公因数的方法:先找出两个数的全部因数。找出两个数公有的因数。确定最大公因数。3、学生当裁判,玩游戏:(1)请学号是 12 因数的同学到前面来。(左)(2)请学号是 18 因数的同学到前面来。(右)(

4、个别同学站位出现问题,请全体同学做裁判,1、2、3、6 号应该站在什么位置?为什么?)4、学习集合图:生:让 1、2、3、6 号站在中间。因为 1、2、3、6 既是 12 的因数又是 18 的因数,它们是 12 和 18 的公因数。可以用集合圈来表示。(课件出示)(1) 师: 两个集合圈交叉重合的部分表示什么?填什么数? (生:填公因数)(2)师:那圈里的左边、右边填什么数?(同桌交流,汇报结果)5、得出结论:1、2、3、6 既是 12 的因数又是 18 的因数,它们是12 和 18 的公因数。在这些公因数里面,哪个数最大? (生:6最大)6 就是 12 和 18 的最大公因数。6、找两个数的

5、公因数,除了上面的方法,谁还有不同的方法?生:我先找出 12 的全部因数,再在 12 的因数中圈出和 18 相同的因数。三、小组合作,解决问题。1、小组合作完成下面各题:先找出每组数的最大公因数,再讨论每组数的特点:(1)4 和 8()9 和 3()28 和 7 ()观察每组数,我们发现:(上面的每组数都是倍数关系,它们的最大公因数是较小的数)(2)2 和 3 () 11 和 19 ()3 和 7()观察每组数,我们发现:(上面的每组数都是不相同的质数,它们的最大公因数是 1)(3)15 和 16() 5 和 6 ()1 和 2()观察每组数,我们发现:(上面的每组数都是相邻的自然数(0 除外

6、),它们的最大公因数是 1)2、总结:我们今天学习了找两个数的最大公因数的方法有:(1)列举法 先找出各个数的因数 找出两个数公有的因数 确定最大公因数(2)如果两数是倍数关系,那么它们的最大公因数是较小的数。(3)如果两数是不相同的质数,那么它们的最大公因数是 1。(4)如果两数是相邻的自然数(0 除外),那么它们的最大公因数是 1。四、生活应用有两根木料,一根长 8 米,另一根长 12 米,现在要把它们截成相等的小段,每根不许有剩余,每小段最长是多少?一共可以截成多少段?六、总结回顾:通过这节课的学习,你有什么收获?七、课后练习1、完成“练一练”第 1、2 题。通过这两题的练习,使学生进一步明确找两个数的公因数的一般方法。2、完成“练一练”第 3 题。让学生找出这几组数的最大公因数后,说一说有什么发现。3、完成“练一练”第 4 题。写出下列各分数分子和分母的最大公因数。然后说一说自己是怎样找公因数的。4、完成“练一练”第 5 题。(1)先让学生填表,找出这些数与 4 的最大公因数。(2)再根据表格完成折线统计图。(3)组织学生观察表格,讨论“你发现了什么规律?”板书设计:找最大公因数12 的因数有:1、2、3、4、6、1218 的因数有:1、2、3、6、9、1812 和 18 的公因数有:1、2、3、62 和 18 的最大公因数是:6

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