1、打扫卫生教学设计打扫卫生教学设计教学目标：教学目标：1、通过生活中的情境,进一步体会小数除法在实际生活中的应用。2、利用已有知识，自助探究除数是整数商是小数的小数除法的计算方法。3、 正确掌握已学过的小数除法的计算方法,并能运用小数除法解决日常生活中的简单问题。教学重点：教学重点：除数是整数,商是小数的小数除法的计算方法。教学难点：教学难点：除得的结果有余数,补“0”继续除。教学过程教学过程一、复习导入一、复习导入【课件出示情境主题图】 ：1、师：开学了,班级购置了打扫卫生用具,买 6 把笤帚共花了 18.6 元,买 4 个簸箕共花了 24 元。你能提出哪些问题?怎样计算?、引导学生列出算式并
2、独立计算:18.662443、算后说一说你是怎样计算的？课件出示方法，生齐读。二、二、对比中探索对比中探索,交流中生成交流中生成师:复习题中的两道问题同学们解决得非常好,如果老师把它们作改动，你还会不会计算呢?（教师把情境题中的 18.6 改成 18.9,把 24 改成 26）1、初步尝试,发现问题请你尝试计算这两题,你发现了什么?2、独立思考,尝试解决师：有余数还能不能继续除下去?该怎么继续除？试算 18.963、讨论交流,异中求同。(1)在小组内汇报自己的计算方法。(2)展示汇报。(可能出现第 4 页中几种不同的方法)(3)对比这几种方法:有什么相同的地方?引导学生发现,无论是转化成整数,
3、拆分整数与小数分别除,还是竖式的方中可以解释为,18 元里有 6 个 3 元,9 角里有 6 个 1 角,剩余的 3 角可以换算成 30 分,30 分里有 6 个 5 分,合在一起就是 3.15 元。(4)师小结方法（小数除以整数有余数的计算方法）归纳总结：小数除以整数的除法，可以按照整数除法的方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐，如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添“0”继续除。4、应用方法,解决整数除整数有余数的计算方法竖式计算 264(1)引导学生发现,整数除以整数有余数时,可以在被除数个位后点小数点添“0”继续除,商的小数点一定要与被除数的小数点对齐(2)尝试总结除数是整数的小数除法的计算方法。归纳总结：整数除以整数，如果除到个位有余数，可以先在商后面点上小数点，然后在余数后面添 0 继续除，商依次写在小数部分的十分位上，百分位上。三、巩固练习。三、巩固练习。1、蓝鲸是世界上最大的动物，有的体重可达 198t。一头大象的体重是多少？估一估，再用竖式算一算，并说一说竖式中每一步的意思。2、填一填3、森林医生4、用竖式算一算，看谁算得准确？12.3220.7536.335、想一想、填一填四、课堂总结四、课堂总结本节课你学会了什么？有哪些收获？
