1、人民币兑换教学设计人民币兑换教学设计教学内容 人民币兑换（第 1214 页）教学目标1、通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。2、能够按照要求求出积、商的近似值。3、让学生体会到求积商近似值在生活中的应用。教学重点 求积，商近似值。教学难点 在不同的情况下，积、商的近似值的求法。教学过程一、情境导入，切入主题师：同学们，今天我们要学习什么内容？生：人民币的兑换。师：人民币和什么兑换呢？生：外国货币师：我们什么时候用到外国货币。生：到国外旅游，买东西。师：对，我们先来认识一下人民币和港澳以及几种外国货币。课件出示外币图师：在 2012 年的十月份，有一
2、个小朋友中国小朋友笑笑去了国外很多地方，还交了一个美国朋友叫玛丽，笑笑回来以后，玛丽给他寄了一本书给她。出示情境图：美国小朋友玛丽给小红寄来一本 6.7 美元的故事书。师：你知道折合人民币多少钱吗？二、引发思索，探究方法（一）美元兑换人民币1、6.70 美元折合成人民币多少元呢？要解决这个问题得先知道什么呢？2、 课件出示 2012 年 10 月某天中国银行公布的关于其他币种和人民币之间的兑换比率。3、从这个表里，你获得了哪些信息？教师引导学生初步了解：1 美元兑换人民币 6.31 元，那么 2 美元就是 2 个 6.31 元?4、借助比率，独立试做。列式：6.316.75、组内交流：为什么这
3、么列式？积最多应该是几位小数？6、总结：美元兑换人民币的方法。（二）人民币兑换美元1、我们学会了美元兑换人民币的方法，反过来用人民币兑换美元，你们会兑换吗？出示问题 2 情境图：妈妈用 600 元人民币到银行兑换多少美元？2、回忆学法，完成上题时，我们都解决了哪些问题，你是怎么解决的？3、独立完成，小组交流解决人民币兑换美元的方法。（三）求积、商的近似数1、对比两道题的结果，有什么异同？引导学生发现：相同点：都保留了两位小数；不同点：一个是乘积，一个是商。 2、总结求积、商的近似数的方法。引导学生总结：积取近似值先精确计算，再根据题目要求或实际情况取近似数；商取近似值根据要求保留的小数位数多求一位，然后取近似值。三、巩固练习，应用提升如果，我们到香港，欧洲，新加坡等地旅游，你会把人民币兑换成这些地区或国家的货币吗？出示:5000 元人名币能兑换成多少港元、欧元、新元呢？学生独立计算。师生共同订正。1、完成教材第 13 页练一练第 2、3 题。2、完成教材第 13 页练一练第 1 题，课堂总结 出示 2005 年 9 月某天中国银行人民币兑换比率，对比2012 年的人民币汇率，你想说点什么？你学会兑换人民币了吗？怎样兑换？板书设计人民币的兑换求积、商的近似值6.316.7=42.27742.28（元）6006.3195.09（元）
