五 方向与位置-确定位置-ppt课件-(含教案+素材)-部级公开课-北师大版四年级上册数学(编号：f0098).zip

同学们，新年快到了，请用你们的智慧和双手来装点我们的礼堂，迎接新年的到来吧。活动内容：挂灯笼设计方案（用圆形表示灯笼，数量不限） 活动要求： 合作：小组合理分工，完成学习单。 活动：在方格纸上贴出方案，并选出一组有关系的点用数对表示，别忘记给这个方案起个名字。 汇报：介绍这一组数对和小组的设计方案。活动内容：完善挂灯笼设计方案思考： 礼堂顶部图纸是2020的方格图，用什么方法能够体现小组刚才的设计思路？ 刚才找到的这一组数对的关系，在这个设计图中如何体现或者改变？ 在这两次设计中你们运用到了哪些数学知识？写一写 这个新方案的名称和寓意分别是什么？方案名称方案名称_ _方案寓意方案寓意 运用到的数学知运用到的数学知识识 思考以下几个问题：1、礼堂顶部图纸是 2020 的方格图，用什么方法能够体现小组刚才的设计思路？2、之前找到的这一组数对的关系，在图中如何体现或者改变？3、在这两次设计中你们运用到了哪些数学知识？写一写4、这个新方案名称和寓意分别是什么？【特点特点】数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及型和发展型。在培养学生抽象思维、推理能力、创新意识和实践能力方面具有突出的特点。在数学学习中，倡导人人都能学有价值的数学，每个人都可以学习他所需要的数学，不同的人可以达到不同的数学水平，构筑不同的数学世界。【目标目标】1深入挖掘教材内容和学科活动生成本学科项目学习内容。项目学习内容既要成为学校的特色课程，又要成为国家课程的调适和补充，满足学生、教师和学校发展的个性化需求并促进其发展。 2通过数学的项目学习使学生学会从数学的角度看待问题，能在具体的情境中发现问题、提出问题、能用数学的思维方法思考问题，会用数学的方法解决问题。提升学生的数学学科素养。【活动主题及目标活动主题及目标】年级年级主题主题活动目标活动目标中年级灯笼中的推理1.通过校园中“灯笼”的现实情境，给学生提供探索交流的空间，引导学生经历观察、实验、猜想、验证等数学活动过程，自主的探索规律和思考方法，体会数学知识的形成过程，培养学生的推理能力。2.使学生能尝试用多种方式清晰、有条理的表达思考过程，探索解决问题的策略，在收集、选择、处理数学信息过程中，能作出合理的推断，培养学生的推理能力。 【活动设计理念活动设计理念】年级年级主题主题年级年级活动设计活动设计中年级灯笼中的推理四年级经历布置礼堂、设计挂灯笼的方案的活动，用数对确定位置的方法完成，挂灯笼的活动体会数对与方格纸上的点的对应关系，发展学生的空间观念和推理能力。数学学科“灯韵”主题活动设计方案 题灯笼中的推理挂灯笼（确定位置）内 容设计挂灯笼的方案，用数对表示灯笼的位置主题活动流程图一、 活动引入，布置任务。二、 用数对知识设计挂灯笼的方案三、 再次合作，完善设计方案。四、 全班展示，评价交流教学过程一、活动引入，布置任务。一、活动引入，布置任务。欣赏：室内室外装点灯笼的图片。引入活动主题 师：学校打算在我们的新礼堂里开展新年庆祝活动，为了衬托节日气氛，决定在顶部悬挂灯笼，你能为礼堂设计一个挂灯笼的方案吗？二、用数对知识设计挂灯笼的方案二、用数对知识设计挂灯笼的方案出示礼堂图，问：要想在礼堂的顶部挂灯笼，我们需要考虑什么？生：美观、整齐、有一定规律，要有明确的位置、房屋顶部的特点及尺寸板书：美观、整齐、有规律、位置问：要想美观需要依靠大家的创意，那么怎么确定灯笼的位置呢？生：需要横线、竖线、用数对表示灯笼的位置。师：看来同学们都做好了准备，请看活动要求：图讲解活动要求，小组活动，完成学习单。 。学习单如下：交流展示，深入理解数对与方格纸的对应关系。学生介绍方案（重点围绕找到的一组数对进行分析，简单说说设计思路） 。生：同行、同列、斜行数对的关系。其他小组倾听，给出补充建议与评价。三、再次合作，完善设计方案。师：观察礼堂顶部的设计图纸，你发现了什么？小组活动中请同学们思考以下几个问题：请各个小组再次沟通，借鉴同学们的经验，完善自己组的设计方案。 （用水彩笔完成最终设计图）四、全班展示、评价交流。重点围绕“选择什么方法把原有设计表现在 4 倍图上？”生：按规律排序；放大、数格；平移、复制；找对称位置、数对变化。其他小组质疑、评价。师：同学们设计的非常棒，小组合作的也很默契。请给你最欣赏的设计投票吧。师：同学们选出来的这些设计方案，我会转交给学校，感谢同学们为我们的学校更加漂亮贡献自己的智慧和能力。板书设计： 灯韵活动设计方案美观 放大整齐 创意 平移规律 排序位置数对（横向、纵向、斜向） 对称挂灯挂灯笼设计笼设计方案活方案活动动 合理分工，合作完成学合理分工，合作完成学习习单单。 。 讨论讨论：你：你们们小小组组打算打算设计设计什什么造型？打算运用哪些数么造型？打算运用哪些数学知学知识识？ 设计设计：在方格：在方格纸纸上画出方案，上画出方案，并并选选出任意出任意 5 个点用数个点用数对对表示。表示。寓意：寓意：_我我们们的方案名称：的方案名称：提示：用圆片表示灯笼，在方格纸上贴出方案草图，并选出一组有关系的点用数对表示。12345678910012345678910